小学语文教学法

出版时间：2011-9  出版社：中国财政经济出版社一  作者：卓进，肖红 主编  页数：281  字数：440000  

内容概要

1．本系列教材是以学生为学习主体而设计的，它既是一本教材，又是一本学材。本系列教材重视聚焦学习主题、设计精要的问题、提供学习途径(包括学习资料)、搭建交流平台。鼓励学生通过资料查询、信息检索、调查研究、学习报告等形式不同的参与式活动，通过教师的精心指导，促进学生自主掌握知识、学会学习、学会思考。
2．课堂是学生参与和分享彼此的信息、知识、思想的平台。然而学生的学习不仅是在课堂上发生，也包括课前的学习和积累，课后的反思与迁移。作为教材兼学材，我们力求实现能指导学生实现真正意义上的主动学习，使得学生的学习能力在主动学习中予以建构和内化，乃至于职业生涯受益。
3．本教材将知识章节的通常结构改为体现参与式学习的模块活动结构，设计了材料阅读、资料查询、学生示范、互动交流、范例教学、模拟操作、过程记录、活动反思、实践练习等多种形式的参与式学习方式，并贯穿于整个课程教学中。使用时可以因学习的需要和学生的实际情况而定，这不仅是本教材编写中力求体现的特色之一，也同样是作者与教材使用者需要共同研究和回答曲问题。
4．为了使学生通过参与式学习后，思维能力和学习方法有较大的提高，本教材力求凸显如下特点：以学习方法和学习能力为培养目标、以学生参与式活动过程为学习主线、以教师授课和活动指导为学习导航、以学习过程评价和学习作品评价为引导、以活动材料和资源为学习支撑、以学生学习活动日志为学习反思。

书籍目录

绪论
单元一 认识小学语文课程
单元二 认识小学语文课程资源
单元三 小学语文教学模式探讨
单元四 小学语文教学基本技能
单元五 识字与写字教学设计与评析
单元六 阅读教学设计和评析
单元七 写话与习作教学设计与评析
单元八 口语交际教学的设计与评析
单元九 小学语文综合性学习教学设计与评析
单元十 小学语文课程与教学评价
主要参考文献

用户评论 (总计1条)

•   太理论了，貌似不适用