行政管理改革理论新探索

出版时间:2012-10  出版社:社会科学文献出版社  作者:高小平 编  页数:251  字数:240000  

内容概要

行政管理是指政府管理的组织与活动。行政管理改革是政府对自身体
制、机制、工作方式的革新。高小平编著的《行政管理改革理论新探索》 对行政管理的基本概念、中国行政管理
科学体系的发展、行政管珲体制改革和政府管理创新等理论问题进行了比 较系统全面的研究,阐述了深化行政管理体制改革的意义、价值和基本要
求,分析了中国特色社会主义行政管理体制的特征和内容、行政管理体制 改革的总体思路和方法、行政管理体制改革的发展方向和目标选择,介绍
了国外政府改革的理论和观点,对政府行政效率、公共政策、应急管理的 理论创新也做了专题研究。《行政管理改革理论新探索》还收录了改革开
放以来中同行政管理体制 改革实践和行政管理学研究的回顾性资料,及中国行政管理学会“十一五 ”
期间课题研究情况和“十二五”期间行政管理研究的安排。

作者简介

  高小平,1956年出生,江苏苏州市人,管理学博士,研究员。毕业于南京大学和北京林业大学,现任中国行政管理学会执行副会长、秘书长,兼任国务院应急管理专家组成员、《中国应急管理》月刊主编、人力资源和社会保障部咨询专家、国家社会科学基金学科评审专家、北京市人民政府咨询专家、中国政治学会副会长。曾为中共中央政治局集体学习做关于“国外政府服务与我国建设服务型政府”的专题讲解。主要研究领域:中国行政改革与发展、应急管理、绩效管理、生态行政。代表作有《行政学》《服务型政府导论》《政府生态管理》《政府管理和服务方式创新》等著作,发表论文120多篇。    沈荣华,现任中国行政管理学会研究员、副秘书长、科研部主任,《中国行政管理》杂志编委,兼任中国人民大学、浙江行政学院、深圳大学等院校特聘教授或研究员。研究领域:政府改革、公共服务、应急管理等。主持和参与国家社科基金重点项目5项、省部级课题20多项,先后获国务院办公厅机关十佳优秀调研报告奖,全国行政管理科学优秀成果一等奖、二等奖等,出版著作《政府机制》《中国政府改革》《政府问公共服务职责分工》等20多部,发表论文100多篇。    中国行政管理学会,是研究行政管理的理论和实践、发展行政管理科学、为政府改进行政管理服务的全国性学术团体。学会下属6个专业分会,450个团体会员,1万多名个人会员。目前,全国有30个省、自治区、直辖市成立了行政管理学会。

书籍目录

第一章 总论
基本概念(上)
基本概念(下)
中国特色社会主义行政管理体制
行政管理改革与创新
中国行政管理学研究进程和成就
构建中国特色行政管理科学体系
第二章 行政管理体制改革的核心
行政管理体制改革关键是转变政府职能
以科学发展观指导转变政府职能
建设服务型政府
构建和谐社会进程中政府的职能定位与能力建设
第三章 推进改革的思路和方法
改革推进的总体思路
改革创新的重点
改革的研究思路
推进改革的方法
第四章 专题研究
政府机关工作效率标准研究
创新型国家与公共政策
实施中国特色的绿色新政
环境保护与转变经济发展方式
政府应急管理的理论创新
第五章 国际研讨与交流
经济全球化与公共行政
公共行政的新动力
行政管理在实现联合国千年发展目标中的作用
应对“美国国家竞争力计划”的建议
第六章 附录
中国行政管理改革回顾
关于六次政府行政管理体制和机构改革目标的表述
中国行政管理学会关于行政管理学研究“十一五”规划
中国行政管理学会“十二五”期间行政管理研究的安排
后记

章节摘录

  纵观我国行政管理学的发展,走势十分清晰,既因为中国改革开放的实践需要引发大规模的行政管理学研究,又有国际行政管理学发展对我国的积极影响。这样,在一个东方大国的社会科学领域,在走向现代化的行政实践中,经过无数理论工作者和实际工作者的辛勤耕耘,中国行政管理科学已播下种子,并发芽、开花、结果。行政管理学繁荣的季节到来了。  三 中国行政管理学研究取得的多方面成就  改革开放以来,中国的行政管理学研究取得显著成就,主要集中在以下几个方面。  (一)明确行政管理学研究的内容,确立了行政管理学独立的学科地位  中国的行政管理学厚积薄发,按照改革开放事业对行政管理的时代要求和学术演化规律,逐步形成了特定的研究内容。主要包括:行政管理主体、行政管理客体、行政管理流程、行政管理方法、行政管理改革、行政管理法治、行政管理发展、行政管理生态等。行政管理学已经发展成为一门相对独立的学科,其地位得到了社会科学界的认同和政府主管部门的确立。现在行政管理学在中国已成为一个热门学科,在行政管理实践者中兴起了学习和运用行政管理理论的热潮。各大学纷纷开设行政管理专业,各种行政管理培训、进修班数量很多。行政管理必须实现科学化、民主化、法制化、现代化,做好行政管理工作,必须学习行政管理科学知识。把行政管理学作为公务员的必修课,已成为实践工作者、理论工作者和教学工作者的共识。  ……

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