小环境大影响

出版时间:2010-7  出版社:九州出版社  作者:王海山,王新华 著  页数:287  

前言

  孩子是父母生命的延续,是家庭和社会的未来。每位家长都希望把自己的孩子培养成才。但光凭着愿望和热情是远远不够的。  正所谓近朱者赤,近墨者黑。大家都知道孟母三迁的故事。要使孩子健康成长,有所作为,重要的是给孩子创造良好的环境。  瑞典教育家爱伦·凯指出:环境对一个人的成长起着非常重要的作用,良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。  有这样一首小诗,充分地反映了环境与孩子成长的关系:  一个孩子在充满鼓励的环境下成长——他学会了自信。  一个孩子在充满宽容的环境下成长——他学会了有耐心。  一个获子在充满赞美的环境下成长——他学会了赏识他人。  一个孩子在充满认同的环境下成长——他学会了爱惜自己。  一个孩子在充满接受的环境下成长——他学会了安慰别人。  一个孩子在充满鼓励的环境下成长——他学会了立定志向。  一个孩子在充满分享的环境下成长——他学会了慷慨助人。

内容概要

  《小环境大影响:养育好孩子的九条黄金法则》一个孩子在充满鼓励的环境下成长——他学会了自信;一个孩子在充满宽容的环境下成长——他学会了有耐心;一个孩子在充满赞美的环境下成长——他学会了赏识他人;一个孩子在充满认同的环境下成长——他学会了爱惜自己;一个孩子在充满接受的环境下成长——他学会了安慰别人;  一个孩子在充满鼓励的环境下成长——他学会了立定志向;  一个孩子在充满分享的环境下成长——他学会了慷慨助人;  一个孩子在充满友爱的环境下成长——他学会了关心他人;  一个孩子在充满敌意的环境下成长——他学会了争论反抗;  一个孩子在充满恐惧的环境下成长——他学会了忧虑害怕;  一个孩子在充满批评的环境下成长——他学会了谴责他人;  一个孩子在充满怜悯的环境下成长——他了自哀自怨;  一个孩子在充满嫉妒的环境下成长——他学会了贪得无厌;  一个孩子在充满耻辱的环境下成长——他学会了自卑;  一个孩子在充满挑剔的环境下成长——他学会了吹毛求疵。

作者简介

  王海山,男,1978年生,从事教育工作14年。对班主任教育工作有独特的见解,在工作中善于发现问题和解决问题,精于教育教学研究。所作论文《教师正确指导家庭教育对学校教育的良好辅助》获国家教育部重点课题论文评选一等奖;论文《转变教育教学思想转化学习困难生》获全国教育科学“十五”重点课题研究论文二等奖。参加全国教师语言文字基本功大赛获二等奖。  王新华,女,1980年生,从教10年。刻苦钻研教育理论,重视对学生的心理研究。始终坚持“用爱与责任奠基孩子的未来”的教育理念,在“环境对孩子身心发展的影响”的研究方面有独到的见解。

书籍目录

第一章 给孩子和谐的家庭环境第一节 父母之间的关系影响孩子的成长/2第二节 学会如何和孩子沟通/7第三节 培养孩子对家庭的责任感/15第四节 尊老爱幼是家庭的传统美德/22第二章 给孩子宽松的成长环境第一节 不给孩子太大的压力/28第二节 不总拿孩子和别人比/34第三节 孩子的事让孩子做主/41第四节 尊重孩子的隐私/48第五节 让孩子有自己的朋友/56第三章 让孩子在好的生活习惯中成长第一节 孩子要有良好的作息习惯/64第二节 孩子要养成良好的饮食习惯/71第三节 教孩子学会讲究卫生/78第四节 培养孩子热爱劳动的习惯/85第五节 好孩子做事不拖拉/93第六节 培养孩子爱护公物的好习惯/101第四章 给孩子创造良好的学习氛围第一节 做孩子学习上的榜样/107第二节 激发孩子的学习兴趣/114第三节 培养孩子良好的学习习惯/122第四节 教孩子合理使用电脑学习/129第五章 孩子成长需要快乐的环境第一节 培养孩子乐观的心态/137第二节 让孩子学会宽容/144第三节 让孩子拥有爱心/151第四节 培养孩子广泛的兴趣/159第六章 给孩子自信的成长环境第一节 告诉孩子“你真棒!”/167第二节 多鼓励,少打击/173第三节 不要苛求孩子完美/180第四节 多给孩子展示的机会/185第五节 给孩子制定小目标/191第七章 给孩子创造诚实守信的环境第一节 诚实守信,父母以身作则/198第二节 如何培养孩子诚实守信的品格/205第三节 善待说谎的孩子/212第八章 给孩子空间,让孩子学会独立自主第一节 让孩子做些力所能及的事情/220第二节 从小培养孩子独立思考的能力/227第三节 培养孩子战胜挫折的能力/234第四节 鼓励孩子多尝试/241第五节 从小教孩子学会理财/248第九章 让孩子在不打不骂的环境中成长第一节 尊重孩子的兴趣和爱好/256第二节 理解并包容孩子/263第三节 批评孩子要讲究方法/268第四节 站在孩子的角度考虑问题/275第五节 注意和孩子说话的方式/281

章节摘录

  家长把一切都替孩子想到了、做到了。在家长的“培养”下,孩子是认为一切都不用自己操心,反正有爹妈替自己操心呢,或是认为:自己操心半天没有用,最后还得听爹妈的——总之一句话,孩子就没有自己需要负责的事情。  想花钱了找爹妈、家务劳动找爹妈、遇到问题找爹妈——在生活中,孩子的一切都离不开父母,一切都要由父母为他负责任,如此下去,孩子将来如何自立于社会?  有个寓言讲的就是一个慈祥的妈妈,养了个除了会吃、什么都不会做的儿子。  一天,妈妈要外出几天,做了个够吃几天的大饼,套在儿子的脖子上,但是几天后回家,发现儿子已经饿死了。而套在脖子上的大饼,仅吃了嘴边的一小部分。原来,儿子除了会吃嘴边的食物,连移动脖子上的大饼都不会!  由此可看,事事代劳,是剥夺了孩子今天学习的权利,削弱了他们明天长大后谋生的技能。  长此以往,孩子自己的事情都负责不了,怎么可能为家庭承担责任呢?  “责”和“权”是密切相联的。一个人如果没有选择的权利,他也就不会承担什么责任。只有把一件事情看成是“自己的事情”,自己才能对这件事情负责。  一个做惯了“甩手先生”的孩子,是不会有责任感的。因此,要培养孩子的责任感,父母就得注意培养孩子自己的事情自己做的好习惯,绝不能事事包办代替,处处替孩子承担责任。  教育孩子对他们行为和安全自己负责,让孩子从小养成自强、自立、自做的习惯。从小做安全教育,让孩子学会对突发事件进行自卫,注意食品卫生、游戏安全等。

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