邓晓芒点评：论康德的知性与理性

出版时间：2010-1  出版社：湖南教育出版社  作者：易晓波  页数：193  
Tag标签：无  

内容概要

　　博士研究生教育是中国教育也是世界各国教育的最高阶段。　　博士论文则是博士研究生成果的最后集成。　　博士论文是如何写成的呢？论文的指导老师在博士沦文的写作过程中起了什么作用呢?他们是如何指导博士论文写作的呢？　　如果你正在关心这个问题，本丛书应能给你恰当的解答。　　本丛书所牧博士论文全部由邓晓芒教授点评。　　邓晓芒教授，现供职于武汉大学哲学学院，长期从事西方古典哲学研究与教　　学，在国内外学术界享有盛誉。　　名师出高徒。　　邓教授的博士研究生肯定是高徒。他特别推荐点评的这些博士论文当然也就绝非一般。　　看看这些论文研究的题目也就知道，这绝非一般学人敢轻易涉猎之领域：　　《论康德的知性与理性》（易晓波著），研究的是康德哲学中最重要也最容易混淆的两个基本概念：　　《古典与现代的冲突与融合》（朱学平著），述说的是青年黑格尔思想形成与转变过程，这对黑格尔研究极其重要，　　《哲学、语立现生活》（苏德超著），谈论的是维特根斯坦的语言哲学，这对理解20世纪西方哲学的转向意义重大；　　《图像与本质》 （耿涛著），所做的则是胡塞尔图像意识的现象学辨证，这也是个难题，尤其对现象学来说。　　论文本身的高质量，加上名师进行点评，锦上添花。　　由名师对博士论文进行点评薛汇集成书，这在国内出版界则更是首创。

作者简介

　　易晓波，男，1971年生，湖南新宁人，武汉大学哲学学士、科学技术哲学（自然辩证法）专业硕士、外国哲学专业博士，现为武汉大学发展研究院副教授、主要从事德国哲学、科学技术哲学、科技政策与管理等专业领域的研究。已独立或合作公开发表学术论文20余篇，合作出版或参与编撰著作7部，参与完成横向课题多项。

书籍目录

序论第一章 康德知性与理性的含义及区别第一节 “知性”概念的含义一、广义的知性二、较狭义的知性三、最狭义的知性第二节 “理性?概念的含义一、广义的理性二、较狭义的理性三、最狭义的理性第三节 知性与理性的区分一、知性与理性在理论运用上的区分二、知性与理性在实践运用上的区分三、知性与理性在不同层次的意义第二章 知性三阶段的深化及其困境第一节 先天综合判断的意义一、逻辑学问题的认识论化：从知性1进展到知性2二、认识论问题的本体论化：从知性2深入到知性3第二节 先验演绎对知性3自发性的凸显一、先验统觉及其与知性的同一性二、知性一切运用的最高原则三、知性为自然立法第三节 现象与物自体的划分对知性能动超越性的双重阻断一、现象与物自体的划分二、努斯精神的第一重阻断：知性对作为物自体的对象的不可知性三、努斯精神的第二重阻断：知性对作为“我自体”的主体的不可知性第三章 理性的三阶段提升及其前景第一节 从理性1向理性2以及理性3的提升第二节 纯粹实践理性自由的含义：从努斯中建立自己的逻各斯（自律）一、自由的任意：理性3的孕育和纯化二、自由的意志：理性3的法规三、任意与意志的关系：理性3的奠基作用第三节 自由与道德律的关系一、道德律二、道德律与自由的交替地相互归结关系三、道德律的演绎第四节 纯粹实践理性的“事实”与“悬设”一、纯粹实践理性“事实”的涵义二、“事实”对自由的证明三、纯粹实践理性的“悬设”余论参考文献跋