迈向个性的教育

出版时间：2002年5月 第1版  出版社：广东教育出版社  作者：黄晓星  页数：218  
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前言

　　《迈向个性的教育》于2002年，举国掀起素质教育浪潮时出版的。当时，有人建议：无论如何都要把书名跟素质教育挂上钩，以便跟随教育的主流思想或市场的步伐。我的意见是坚决不提素质教育这个概念，同时，为了这个素质教育，我还写了一篇文章“素质教育和深海鱼油”，探讨了所谓的美国素质教育。　　美国教育的先进不是在他们的素质教育，而是美国教育的多元化，教学的自由和独立。中国人习惯用自己的概念去套别人，用自己的思维去思考和判断别人，所以，当我们在搞素质教育时，也认定了全世界都在搞素质教育。中国人在美国生产和包装的“美国素质教育”，就如早几年的“深海鱼油”和“核酸营养”在中国找到了市场，可在美国却没人知晓。其实，美国的教育理念、教育模式和教育管理等方面都是多元化的，美国没有统一的教育模式，各州有自己不同的教育法规和政策，很多教育，无论是公立的还是私立的大学、专门教育机构、中学小学、幼儿园，在教育理论、教育模式和教育管理等方面都有不同程度的自由和独立。　　我做为中国大陆第一个学习华德福教育的人，试图全面和多角度去介绍世界上已经实践了80多年的华德福教育。我学习华德福教育时，了解到华德福教育不仅是一门科学也是一门艺术，是顾及到人的身体、心灵和精神健康的教育。因此，人们认为华德福教育是真、善、美的教育，是迈向健康的教育，是迈向自由的教育，是迈向个性的教育。

内容概要

　　21世纪是中国个性崛起的时代，可是，我们的个性化追求主要表现在个性化住房、个性化服饰、个性化车牌、个性化产品、个性化服务等。提到个性化教育时，人们的理解不过也就局限在根据孩子独有的个性因材施教，最多也就理解到个性化教育是能满足每个儿童发展需要，使其个性潜能获得充分、全面、和谐发展的教育等。在追求个性化教育中，人们追求的究竟是什么样的个性，教育者和家长未必有清晰的答案。但是，无论如何，教育界能树立个性化的教育理念，并提出一些跟个性化教育相关的问题，应该是迈开了个性化教育可喜的第一步。　　对于个性化教育，我们必须真正去探索个性究竟是什么？个性教育的生物学、心理学、社会学基础是什么？怎样认识理解儿童的个性？儿童个性的产生与发展的规律是什么？怎样评估正在发展中的儿童的个性？怎样根据儿童的个性特点对其进行适宜的教育？以及如何根据个性化的发展目标为儿童设计真正个性化的课程？个性化教育的最佳教育原则、目标、形式、内容、方法、技术和途径究竟是什么？个性化教育的效果如何评价？个性化教育需要什么样的社会文化背景等。

作者简介

　　黄晓星，是中国大陆第一位学习华德福教育的学者，亚洲华德福教育联盟中国代表之一。他从1995年开始在英、美留学，辗转十年，一直致力于华德福教育理念和实践的研究，并获得美国纽约华德福教育研究院教育专业硕士学位。经过在美国纽约的人智学社区进行华德福教育的研究和实践，他对华德福教育有了深刻的亲身体会。他和太太张俐、朋友李泽武于2004年在成都创办了中国大陆第一所实践华德福教育的学校。作为国内知名的华德福教育专家，黄晓星先生曾在英国、美国、新加坡、马来西亚和中国香港等国家和地区讲课，曾在四川师范大学教育科学学院任教过。目前，黄晓星先生在成都华德福学校负责教师培训和成人教育等工作，并活跃于全国各地的华德福教育机构和大学讲坛，介绍华德福教育。

书籍目录

一 善、美、真的教育1．华德福教育2．世界是善的——幼儿阶段的教育范例：英国迈克荷尔华德福学校3．世界是美的——一至八年级的教育范例：苏格兰爱丁堡华德福学校4．世界是真的——九至十二年级的教育范例：纽约绿茵华德福学校5．华德福学校的学生学生之一：朗纳学生之二：依玛纽学生之三：依森6．华德福教育的成果7．华德福教育的基础理念二 华德福教育的艺术1．为何要进行艺术化教育2．艺术化的教学3．童话的教育意义4．韵律舞(Eurythmy)——看得见的语言和音乐5．教育如何针对个性特点6．华德福学校如何纠正学生的错误7．华德福学校的青春期性教育8．华德福学校的学生自制教材9．华德福学校的体育课10．教育孩子学会合作11．节日是生活中神圣和特殊的日子12．农业是人类生活的基础三 华德福教育在家庭1．人的十二种感觉2．认识你的孩子3．早期的儿童教育与健康4．儿童玩耍的意义5．妈妈，我从哪里来6．学习外语7．给孩子读什么书四 华德福教师的成长历程1．我的功课2．我的英国留学生活3．我的同学4．我的老师5．我的孩子6．我的天使五 三元社会秩序和人智学文化1．三元社会秩序是文明社会的基础2．学校是社会文化的中心……六 教育的未来附录一 联合国教科文组织介绍华德福教育附录二 鲁道夫·史代纳（1861~1925年）的生平主要参考书目

章节摘录

　　学生和家长也可以积极参与学校的监督工作。一般的学校都有一个由学生家长组成的家长联合会，家长有义务参与学校的教育和配合学校的活动，但不能干涉学校的管理。家长应根据自己的特长和学校的需要定时给学校做一些义务工作，如法律咨询、会计服务、修理房屋和做教师的特别助理，甚至可以组织和参加学校或班级的各种活动，以及为学校进行募捐筹款等。此做法不仅仅让家长对学校和教学有所了解，而且可以促进老师与家长、家长与家长之间积极交流和合作，逐渐形成以学校为中心的社区文化。　　教学是属于精神文化生活领域，华德福学校的教师有着自由和独立的教学方法，任何人对某位教师的工作有看法就应该向该教师提出他的看法并跟他商讨，帮助该教师学习和进步，而不是对此教师进行指责、训导和惩罚。华德福学校都有由老师自己组成的学习小组，通过共同学习来相互了解和相互促进，并在学习和研讨中建立一种工作默契。　　在没有地方或国家政府资金支持的情况下，华德福学校内部自治的管理模式非常合理。在管理方面，充分实现民主、独立和自治，其民主形式不是简单的少数服从多数式的民主，而是每个人的决策和意见都会被尊重。薪水是属于物质经济生活领域，体现在内部自治的管理模式上，就是学校职工自己给自己定薪水，根据每个人和家庭的实际需要来分享学校财富，而不是根据教师的能力、资历和工龄来定。如某个教师有四个孩子，该教师的需求可能就要多一些，那么薪水就多一点；某女教师的丈夫有一个很好的工作，需要的薪水可能就要少一些等。也有一些学校无法衡量谁需要多，谁需要少，干脆实行统一薪水制，但对有孩子和家庭的教师给予一定的补助，如减免学费，医疗补助等等。　　……

用户评论 (总计6条)

•   　　这是我了解华德福教育的开始,并被深深地吸引了.华德福教育不仅仅停留在儿童学了多少知识,更重要的是努力挖掘儿童的内在精神世界,使他们能够成为他们每一个人自己.
  　　不仅仅对儿童有完整的研究体系,和儿童关系密切的教师也在华德福教育的研究体系中,同样,对教师也不只是要求一个教师的教学技能,而是让教师能在与儿童相处中发现自我,共同成长.
  　　而父母更应该是孩子最好的老师……
  　　这种以人为本的教育让我有极大的兴趣去继续研读有关华德福教育的所有书籍
•   　　在山海源的开业庆典上小瑜送我这本书：
  　　致 陈沿羽
  　　“广州三元社区建设有你一份努力”
  　　
  　　谢谢小瑜
•   　　本书全面、系统地介绍了起源于德国流行于欧美，遍布世界各大洲，具有80多年历史的华德福教育体系、理念和教学模式。该书既有用散文笔调深入浅出地阐述教育理论，又有教材课程设置、教学过程等教学实践细节的具体描写，还有作者在英、美研究和亲身实践华德福教育思想的深刻感受。在全球性的教育改革浪潮下，华德福教育提倡的一种全新的教育观念和模式，给充满矛盾的现行教育，给教材及课程改革思路提供了很好的可借鉴的经验，尤其是对于更新我们家长、我们教师，以及从事教育研究和教育工作者的教育观念颇有裨益。
  　　该书在中国大陆首次出版，真诚奉献给中国的孩子，中国的家长，中国的老师，中国的教育，中国的未来……
•   　　 最近看了这本书，略有心得！！
  　　 （一）
  　　 首先是想谈谈卢安克先生，通过他写的书，大概了解到了他的个人经历，他是在不需要考试的学校毕业的，高中毕业（在国内顶多算个职高）。在到处都是本科硕士的德国，他居然找到了一个做工业设计的好工作，并且做得不错。这可能让中国的教育者大跌眼镜吧，凭什么呢，我想大家不用多想也明白，靠的是能力，而这些能力就是他在这种不需要考试的学校所培养的。反之想想中国的职高，学生学的是什么？毕业之后能做什么？你就会明白为什么德国为什么是世界顶尖的工业强国？为什么德国能造出哪么多的世界级的好车好机器？
  　　
•   这本书已经买了，也去成都的华德福学校给小孩报名了，非常非常可惜的是现在幼儿园不招生了，现在真不知道孩子要上哪读幼儿园啊
•   　现在想明白了，华德福学校不属于当代教育的主流，造好车的不光是华德福毕业生：)
  　　个性教育在现代西方已经普及了，你分不出华德福和普通公立学校有什么区别。