大学生军事理论教程

出版时间：2012-8  出版社：饶浩渊、 马凌年 武汉理工大学出版社 (2012-08出版)  作者：饶浩渊，马凌军 编  页数：166  

内容概要

　　在高等学校开设军事理论课，组织在校学生进行军事训练，是全面贯彻党的教育方针，培养“四有”新人的客观要求，是我国法律赋予高等学校的神圣职责，是高校国防教育的主要形式。实践证明，通过军事训练和军事理论课教学，使广大学生掌握了基本军事理论与军事技能，培养了国防观念和国家安全意识，增强了努力学习的责任感和使命感，强化了爱国主义、集体主义观念，有效地促进了大学生综合素质的全面提高。　　为全面贯彻《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》的有关规定，为进一步做好大学生军事理论课的教学工作，我们根据教育部、总参谋部、总政治部2007年修订的《普通高等学校军事课教学大纲》，结合军事理论课教学实际，在认真总结教学经验的基础上，编写了这本《大学生军事理论教程》。《大学生军事理论教程》既注重思想性、理论性、教育性，也注重基础性、知识性和趣味性。在编写过程中，我们主要立足于军事理论课教学及研究成果，同时也参考吸收了部分书报杂志及兄弟院校军事理论课教学的精华，我们对此表示诚挚谢意。　　《大学生军事理论教程》的主要内容包括：中国国防，军事思想，战略环境，军事高技术，信息化战争，解放军条令条例教育，轻武器射击，战术，军事地形学和综合训练等。

书籍目录

第一章中国国防 第一节国防概述 第二节国防法规 第三节国防建设 第二章军事思想 第一节军事思想概述 第二节毛泽东军事思想 第三节邓小平新时期军队建设思想 第四节江泽民国防和军队建设思想 第五节胡锦涛国防和军队建设的重要论述 第三章战略环境 第一节战略环境概述 第二节国际战略格局 第三节我国周边安全环境 第四章军事高技术 第一节军事高技术概述 第二节军事高技术的应用 第五章信息化战争 第一节信息化战争的概念和方法 第二节信息化战争的特征 第三节信息化战争的发展趋势 第六章解放军条令条例教育 第一节《内务条令》与《纪律条令》 第二节《队列条令》教育与训练 第七章轻武器射击 第一节轻武器射击理论 第二节轻武器射击实践 第三节部分重型武器介绍 第八章战术 第一节战斗类型和战斗样式 第二节战术基本原则 第三节单兵战斗动作 第九章军事地形学 第一节军事地形学概述 第二节几种主要地形对作战行动的影响 第三节地图常识 第四节使用地图行进以及定向越野 第十章综合训练 第一节行军拉练 第二节野外生存训练 第三节事故防护训练 参考文献

章节摘录

版权页：   一、国防领导体制 国防领导体制，亦称军事领导体制，是国家谋划、决策、指挥、协调国防建设和军事斗争的组织体系及相应制度。它包括国防领导机构的设置、职权划分和相互关系等，是国家政权组织形式和机构的重要组成部分。一般设有最高统帅、最高国防决策机构、国家行政机关中管理国防事务的部门、武装力量领导指挥系统等。根据《宪法》、《国防法》和有关法律，我国建立和完善了国防领导体制，对国防活动实行高度集中统一的领导体制。 （一）国防领导体制的历史发展 中华人民共和国成立以来，为使国防领导体制适应国家政治、经济和科技的发展，特别是适应军事发展和保障国家安全的需要，对国防领导体制进行了多次调整改革，使之在实践中不断发展和完善。 中华人民共和国成立之初，根据有关法律的规定，设立中央人民政府人民革命军事委员会，作为国家最高军事领导机关，统一管辖并指挥中国人民解放军及其他武装力量。1954年，第一届全国人民代表大会通过并颁布的《宪法》规定，中华人民共和国主席统率全国武装力量，担任国防委员会主席，不再设立中央人民政府人民革命军事委员会。第一届全国人民代表大会决定，设立国防委员会和国防部，撤销中国人民解放军总司令的设置。同年9月28日，中共中央政治局通过决议，在中央政治局和书记处之下设党的军事委员会，担负整个军事工作的领导。中央政治局、书记处和军事委员会有关军事工作的决定，对内以军事委员会（简称军委）的名义下达，对外以国务院或国防部的名义下达。1958年7月，中央军委扩大会议通过的决议规定，中央军委是中共中央的军事工作部门，是统一领导全军的统帅机关，军委主席是全军统帅，下设总参谋部、总政治部、总后勤部；国防部是军委对外的名称。 1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过的第四部《宪法》规定，设立中华人民共和国中央军事委员会，领导全国的武装力量。国家中央军事委员会实行主席负责制，主席由全国人民代表大会选举或罢免。为加强我军武器装备建设，1998年中央军委增设了总装备部。与此同时，中共中央军事委员会继续存在，其职能和国家中央军委完全相同。这表明中央军委同时有两个名义：一个是中共中央军委，另一个是国家中央军委，从而确立了党和国家高度统一的行使职权的国防领导体制。

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《大学生军事理论教程》既注重思想性、理论性、教育性，也注重基础性、知识性和趣味性。在编写过程中，我们主要立足于军事理论课教学及研究成果。