心理辅导活动课操作实务

出版时间：2007-7  出版社：宁波出版社  作者：钟志农  页数：379  
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内容概要

本书是“中小学心理健康教育教师专业培训系列用书”之一，该书集作者多年对心理辅导活动课实践与研究的一个较系统的回顾和总结。全书共分理论、设计、操作、评价四个篇幅，分别对心理辅导活动课概述、心理辅导活动课的理论分析、心理辅导活动课的设计流程、心理辅导活动课的设计素材、心理辅导活动课设计示例等进行了详细的讲解，以求全面解决中小学心理辅导活动课的操作问题。

作者简介

钟志农，浙江省杭州市人，浙江省心理健康教育特级教师，浙江省优秀教师，全国首届中小学心理健康教育“十佳专家”。现任全国中小学心理健康教育专业委员会常务理事，浙江省学校心理学和心理咨询专业委员会副秘书长，浙江省学校心理健康教育专业指导委员会专业委员，“心海扬帆”中小学心理辅导网站主办人。 1993年开始从事学校心理健康教育，主攻方向为班级心理辅导活动课。1999—2001年完成北京师范大学“发展心理与教育”硕士研究生课程。十年内主持三项浙江省省级心理健康教育课题，分别获浙江省基础教育科研成果二等奖（1997）、浙江省教育厅教研室学科教学成果一等奖（2000）、浙江省基础教育科研成果推广奖（2001）：2002年获浙江省人民政府颁发的浙江省第三届优秀教育科研成果一等奖。有40余篇论文在《人民教育》、《新德育》、《中小学心理健康教育》、《大众心理学》、《中学生心理》等杂志发表，主要著作有《团体辅导》（与台湾师大吴武典教授合著）、《高中生心理辅导个案解析》、《情感的烦恼》、《心理健康教育小学生活动手册》、《心理健康教育教师指导手册（小学分册）》、《中小学心理健康教育活动课优秀课例及点评》等多种。

书籍目录

序前言理论篇　第一章 心理辅导活动课概述　　第一节 心理辅导活动课的相关概念　　　一、心理健康教育　　　二、心理辅导　　　三、团体辅导　　　四、心理辅导活动课　　第二节 心理辅导活动课的基本性质　　　一、心理辅导活动课是一种“活动课程”　　　二、心理辅导活动课是一种“发展性团体辅导”　　第三节 心理辅导活动课的“四个区别”　　　一、心理辅导活动课与思想品德课的区别　　　二、心理辅导活动课与主题班会课的区别　　　三、心理辅导活动课与媒体谈话节目的区别　　　四、心理辅导活动课与小组团体辅导的区别　　第四节 心理辅导活动课是独特的心育载体　　　一、满足全体学生共同的心理发展需要　　　二、为学生个性的发展创设了团体氛围　　　三、为实现学校心育目标提供课程保证　　本章小结　　问题讨论　第二章 心理辅导活动课的理论分析　　第一节 心理辅导活动课的团体动力学分析　　　一、团体的特征　　　二、团体的功能　　　三、团体的动力　　　四、团体与个体行为的关系　　第二节 心理辅导活动课的发展心理学分析　　　一、埃里克森的“心理社会期”理论简述　　　二、小学阶段学生发展的重要主题　　　三、中学阶段学生发展的重要主题　　　四、埃氏人格发展理论对心理辅导活动课的启示　　第三节 心理辅导活动课的教育社会心理学分析　　　一、师生关系对学生个体成长的影响　　　二、朋辈互助对学生个体成长的影响　　　三、班级气氛对学生个体成长的影响　　第四节 心理辅导活动课的课程论分析　　　一、心理辅导活动课的课程取向　　　二、心理辅导活动课的课程特点　　　三、心理辅导活动课的课程內容　　　四、心理辅导活动课课程设计示例　　本章小结　　问题讨论设计篇　第三章 心理辅导活动课的设计流程　第四章 心理辅导活动课的设计素材　第五章 心理辅导活动课设计示例操作篇　第六章 心理辅导活动课的操作要点　第七章 心理辅导活动课操作示例评价篇　第八章 心理辅导活动课的评价参考文献参考网站后记

章节摘录

　　第二节 行为主义治疗理论　　行为主义治疗理论是美国霍布金斯大学著名心理学家华生于1913年创立的。该理论重在研究人的外部行为，而不注重行为的内部变化，其理论目标在于预见和控制人的行为。这一理论直到20世纪50年代末至60年代初才运用于行为咨询和行为治疗，并迅速发展成为当今世界上最重要的心理咨询与治疗的方法之一。　　一、行为治疗的基本假设　　基于经典的巴甫洛夫条件反射理论、桑代克和斯金纳等提出的操作性条件反应理论以及班杜拉的模仿学习理论，行为治疗的基本理论假设是：　　（1）如同适应性行为一样，非适应性行为也是习得的。即个体是通过学习才获得了不适应的行为的，不过应注意并非所有的行为变化都是学习引起的。　　（2）个体可以通过学习消除那些已经习得的不良行为或不适应行为，也可以通过学习获得自己所缺少的适应性行为。　　上述两个基本假设的核心思想是，人类的行为大部分是通过后天的学习而获得的，适应不良行为是错误学习的结果。教育与环境在儿童心理和行为的发展中起决定作用。通过一定的技术手段，并加强训练，人是可以摈除不良旧习、重塑一种新的健康的行为方式的。　　所有行为主义的理论有一个最主要的共同点：不研究人的内心活动，只观察研究外部可见的行为，认为人的适应不良行为像其他正常行为一样，都是在外界环境刺激的影响下形成的条件反射或通过学习形成的行为模式。症状就是适应不良的行为或习惯，矫正了适应不良行为，就消除了症状。因此，行为疗法对过程关心较少，而只注意通过对求助者的行为观察和分析，帮助求助者确立特定的治疗目标，接着就开始进行以新的条件作用为前提的学习过程。　　二、行为治疗的基本过程　　（1）确认来访者的不良行为，据此制定治疗目标，即以操作性的术语阐明需要改变的行为及其基线水平。这个目标行为又叫做“靶行为”，它可以是一个新行为，可以是一个旧行为改造后的形式，也可以是一个旧行为的消失状态。　　（2）选择适当的治疗技术和方法，设置有助于“靶行为”发生的情境，帮助来访者建立起新的行为方式。　　（3）强化希望出现的“靶行为”或强化一系列接近“靶行为”的行为。　　（4）持续地记录“靶行为”的变化过程，据此作出治疗过程的评估。　　三、行为治疗过程中的常用技术　　1.放松训练　　放松训练对于应付紧张、焦虑、不安、气愤的情绪或情境非常有用，可以帮助个体振作精神，恢复体力，消除疲劳，镇定情绪，有助于全身肌肉放松，造成自我抑制状态，促进血液循环，增强个体应付紧张事件的能力。　　2.系统脱敏法　　系统脱敏法由三个部分组成：放松训练；建立恐怖或焦虑的等级层次；要求来访者在放松的情况下，按等级层次中列出的项目进行想象或实地脱敏。　　系统脱敏的基本步骤：　　（1）准备工作。放松训练和建立恐怖（或焦虑）等级。　　……

用户评论 (总计123条)

•   心理辅导活动课操作实务
•   文章深入浅出，更重要的是结合作者的实际，同时也能真诚的面对目前在开设心理辅导活动课过程中，心理教师已经或将会遇到的问题提出切实的建议。这是本操作性很强的书，不仅实用，而且富有深度，仔细研读不难发现钟老师的用心良苦。
•   我见过最好的心理辅导活动课用书，很不错，推荐啊～
•   作者将心理教育方面的理论与实践相结合，对心理活动课的具体操作以及学生心理的把握非常到位
•   不错的书籍，心理活动课的好参谋
•   这本书对心理健康教育课程理念、内容、教学环节等的设计讲述详细，有理论也有实例指导，对在学校从事心理健康教育工作的人来讲，要入门或者提高水平，是本不错的学习教材。
•   非常超值的一本书，钟志农老先生的心血啊，为如何上好心理课提供了强大的理论指导，从课堂设计到课堂评价，都有明确的原则，以学生为主，而且还提供了详实，操作性很强的活动素材，难怪连教研员都去推荐这本书呢，经典书籍！
•   我是听人推荐来买的书，感觉还不错，对学校心理辅导老师搞活动课会比较有帮助的！
•   我觉得这本书非常好！特别适合中小学老师，特别是中小学心理教师、班主任、团队干部等。无论是理论上，还是实践上，都能取得很大的收获！
•   书里面介绍的活动课内容实用性还是很不错的哦！可以参考
•   这本书 队心理辅导老师是一个很好的借鉴，值得一读
•   这本书对于开展心理健康教育课程的老师来说很实用!
•   不愧是钟老师撰写的书，对心理健康辅导课有很深的认识，对我们进行心理健康有很好的指导作用！
•   中小学心理辅导课的书籍较少，算是经典
•   这本钟志农老师写的书，对于中学心理学老师帮助非常大，非常感谢钟老师给我们一个这么好的、及时的礼物，为我们的心理教学提供前进的道路。
•   老师推荐买的，适合以后在中学当心理老师的心理学专业学生看！
•   该书很不错，对于一线心理教师具有很大的帮助
•   非常实用，对于心理咨询团训有很大帮助，对于学校心理咨询工做也很有帮助，受益匪浅啊
•   很实用，学校的心理老师可以买来做教参用。
•   这本书很适合中小学健康教育的老师，理论和案例结合，非常实用！非常感谢作者的辛苦付出！
•   总的来说 装订没有问题 是搭着积极心理一起买的 目前还没看呢
•   《团体心理辅导课》的教材，老师大力推荐的~~
•   老师介绍的，感觉挺好的，里面有挺多的小游戏，正好赶上我们团体心理辅导课要写方案，直接参考了里面的小游戏。
•   钟志农老师的书，有深刻的理论，有务实的案例，也有一些积极的观念，看了很受启发，强烈推荐
•   理论结合操作，第三章里有很多团辅游戏
•   比较经典的书了，里面的教学活动设计素材比较丰富。
•   对于具体操作，有很高的的应用指导价值！
•   一直想买的专业书，终于买到了，很兴奋，而且，这本书也很实用，虽然没有系统度过，但的确是部分浏览过，在别人那里。
•   很实用的书，班级管理和教师培训都可以用，可惜还没来得及看完。
•   推荐奥。很实用。理论讲得很透彻，实践指导很明了。还有很多小活动，值得借鉴
•   实用性、操作性强！便于一线教师理解、使用。实为难得的一本好书！
•   学校给买的，因为没花自己的钱，所以还没有认真阅读。
•   从备课到实操，讲解详细，受益匪浅
•   对刚涉入咨询工作的我来说很有帮助，可操作性强，从中学到了不少！
•   理论较强，还需要慢慢消化
•   有理论有实际，有游戏可参考
•   很系统有帮助
•   是一本好书，能让你结合教学实际进行反思与改进
•   内容编排合理，操作性较强！钟老师是个比较实在的人，书如其人！
•   据说很值得看的一本书
•   本书条理清晰，深入浅出，实用性强
•   挺好的一本书，很喜欢！
•   很好的一本书，很有使用价值！
•   很好，很久就想买这本书了，终于如愿以偿了，书内容好，印刷质量也很好。赞！
•   我个人觉得这本书非常实用
•   我最讨厌别人催我结婚，婚姻本来就是自己的事情，旁人无权说三道四，因为舆论压力而领取的结婚证书又有什么意义？喜欢这句话，“我思故我单身~~~~~~~~”，喜欢这本书的风格，我行我素，轻松自在，做人也要这样
•   很棒，我很喜欢，多次反复看。
•   太好的书籍，实用性很强的！
•   书很实用，里面的内容比较合适。
•   我买来做教参用，感觉很值得。
•   挺好 发货速度快
•   钟老师的书都很好很好！
•   《心理辅导活动课操作实务》 好书
•   很快质量也很好，老师推荐的，很不错的书
•   刚开始浏览，还不错
•   活动案例比较多，还不错。
•   很好，做活动参考室
•   封面不一致，型号内容一致
•   钟老师的书非常不错！
•   已经是第二次购买了，同事看见都非常喜欢。
•   还没看完，不过纸张还可以
•   不错的书，受益匪浅！
•   对教学很有帮助，课余看看也是很有收益的。
•   教学用很不错！
•   帮同事买的，说是急需。货到得相当快，没有耽误用。
•   书的质量挺好，内容也很丰富全面
•   很适合我用 很是喜欢呦
•   还不错，随便翻了翻，是自己想要的
•   简单易读，有可操作性！
•   内容很不错，很实用，也深入浅出
•   对自己上课挺有帮助的，觉得挺好的
•   帮朋友买的，她感觉很好，对她上课很有帮助。
•   内容很好，印刷质量也好，要是有图片就更好了
•   下个学期的专业课的书、老师推荐的 应该不错吧、、
•   很用心的一本著作
•   很实用与我们初中老师
•   这是一本值得买、认真读的好书。
•   这个很不错。挺实用的
•   教材没什么好不好的，都一个样
•   这是老师上课要用的教材，感觉不错。
•   班主任工作的良师益友
•   这本书是理论与实践结合的书！但是我觉得实用性不是很强！对要了解心理辅导活动课的初学者还可以哦！
•   心理教师上心理健康活动课的指导书，不错很实用。
•   此书可以提供很多心理活动课的教案，很实用！
•   理论与实际结合,对从事中学心理教育的老师很有帮助,解决了一些有关开设心理健康教育课程的困惑.对于学心理学的同学来说可能是比较好的一本书.
•   理论与实际结合,对从事中学心理教育的老师很有帮助,解决了一些有关开设心理健康教育课程的困惑.
•   现在心理辅导的书很多，这本很好，正是我需要的，
•   这本书，不管是对中小学班主任活跃气氛，还是对于心理工作者和社会工作者开展团队以及班级活动，都是非常有帮助的，很好很实用的一本书。
•   对于刚刚走上讲台的心理教师来说，这是一本入门的技术书！
•   书的质量一般，但内容还不错。值得一线的心理教师（特别是刚从师范院校毕业的新老师）去看看，参考一下。
•   感觉前面的理论太多了些，有些书都是在重复这个，不过后面操作的东西似乎还是可以拿来用
•   一线教师的经验，第一次看的时候，觉得很不错的。现在看回，也还好，但有些东西还是过于理论了，实操性还需改善，但总的说，向钟老师学习。
•   书的编排不错，内容也具体，易操作，值得一读。
•   理论，实践都给出指导，很是喜欢。
•   这本书在大学的时候就读过感觉还不错就是提供的素材缺了点，有点大众化哈
•   老师推荐的，能增强我们的理论水平。
•   一般理论书,
•   还没仔细读这本书，感觉还可以，适合考C证的各位同仁们
•   这本书写得不错很使用,具有前瞻性.
•   难得在当当买到，这本书真奇怪，到处都缺货啊