大学军事理论教程

出版时间：2008-8  出版社：科学  作者：苗志良//朱晓宁//徐向群  页数：214  

前言

孙子说：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”对大学生进行国防教育是高等学校教学工作的重要组成部分，也是提高学生全面素质的重要途径，是大学生的必修课程。为此我们编写了本书。本书严格按照教育部、总参谋部、总政治部2007年新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》中的规定编写，同时吸收了近年来军事科学研究的新成果，力求融思想性、知识性、科学性于一体，以有利于扩大学生的军事知识面，增强学生的国防意识，是普通高校开展国防教育的实用教材。本书编写分工如下：苗志良、朱晓宁、徐向群编写第二章、第四章、第五章，徐挺、许娇编写第一章、第三章。在编写过程中，我们参考、引用了有关专家、学者的研究成果，同时也得到了有关高校领导及同事们的大力支持，在此一并表示衷心的感谢。由于国际政治、军事形势变幻莫测，军事高技术日新月异，我们水平有限，难免有某些滞后和不当之处，恳请读者批评指正。

内容概要

　　《大学军事理论教程》是按照《普通高等学校军事课教学大纲》编写的，内容包括国防概述、国防法规、国防建设和国防动员的基本内容；军事思想的形成与发展过程；战略环境及国际战略格局的现状、特点和发展趋势；军事高技术的内涵、分类、发展趋势及对现代战争的影响；信息化战争的形成、发展趋势及其与国防建设的关系。　　《大学军事理论教程》既可作为高等院校军事教育和国防教育方面公共课和选修课的教材，也可作为高校学生和军事爱好者的参考书。

书籍目录

前言第一章 中国国防第一节 国防概述一、国防要素二、中国国防历史三、主要启示第二节 国防法规一、国防法规概述二、国防法规体系三、公民的国防义务和权利第三节 国防建设一、国防领导体制和国防政策二、国防建设成就三、中国武装力量第四节 国防动员一、武装力量动员二、国民经济动员三、人民防空动员四、国防交通动员五、国防教育第二章 军事思想第一节 军事思想概述一、军事思想的基本概念与特征二、军事思想的产生与发展第二节 毛泽东军事思想一、毛泽东军事思想的形成与发展二、毛泽东军事思想的科学体系三、毛泽东军事思想的特点四、毛泽东军事思想的历史地位第三节 邓小平新时期军队建设思想一、邓小平新时期军队建设思想的形成与发展二、邓小平新时期军队建设思想的基本内容三、邓小平新时期军队建设思想的历史地位第四节 江泽民国防和军队建设思想一、江泽民国防和军队建设思想的主要内容二、江泽民国防和军队建设思想的历史地位第五节 胡锦涛国防和军队建设的重要论述一、胡锦涛国防和军队建设重要论述的科学含义和现实背景二、胡锦涛国防和军队建设重要论述的主要内容三、胡锦涛国防和军队建设重要论述的地位和作用第三章 战略环境第一节 战略环境概述一、战略与战略环境二、当前国际战略环境的主要特征第二节 国际战略格局一、国际战略格局概述二、当代世界战略格局三、当前国际战略格局的特点四、未来国际战略格局的发展趋势第三节 我国安全环境一、我国安全环境的历史演变和发展趋势二、我国安全环境面临的主要挑战三、立足和谐，倡导和践行新国家安全观第四节 我国周边主要国家军事概况一、美国军事概况二、日本军事概况三、印度军事概况四、俄罗斯军事概况第四章 军事高技术第一节 军事高技术概述一、军事高技术的含义二、军事高技术的分类方法三、军事高技术的构成四、军事高技术对现代军事的影响第二节 精确制导武器一、精确制导武器的概念二、精确制导武器的基本组成三、精确制导技术的概念与分类四、我国导弹发展概况五、我国精确制导炸弹“雷石-6”六、精确制导武器对作战的影响及发展趋势第三节 军队指挥自动化一、军队指挥自动化概述二、军队指挥自动化系统在现代作战中的作用三、军队指挥自动化技术对作战的影响四、军队指挥自动化系统的发展趋势第四节 电子对抗技术一、电子对抗的概念二、电子对抗的形成与发展三、电子对抗在实战中的运用四、电子对抗的地位和作用第五节 伪装隐身技术一、伪装隐身的基本概念二、军事伪装隐身的分类三、军事伪装隐身技术对作战的影响四、隐身兵器第六节 侦察监视技术一、侦察监视技术概述二、现代侦察监视技术的主要手段三、侦察监视技术对作战的影响四、侦察监视技术的发展趋势五、军事夜视技术第七节 军事航天技术一、军事航天技术概述二、我国航天事业发展概况三、军事航天技术对现代军事的影响四、军事航天技术的发展趋势第八节 新概念武器一、新概念武器概述二、定向能武器三、动能武器四、高超声速武器五、网络战武器六、非致命武器七、其他新概念武器第九节 高技术与新军事变革一、新军事变革的含义二、新军事变革的历史发展三、新军事变革的主要特点四、新军事变革的基本内容五、新军事变革带来的影响第五章 信息化战争第一节 信息化战争概述一、信息化战争的概念二、信息化战争的演变三、信息化战争的发展趋势第二节 信息化战争的特征一、战争工具以信息主导二、战争的可控性强三、战场空间广阔四、系统对抗突出五、作战方式多样化六、指挥控制自动化七、战争消耗巨大第三节 信息化战争对我国国防建设的要求一、着力培养高素质军事人才，全面提高军队质量二、加大国防科研力度，加速发展高技术武器装备三、优化军队编制体制，提高部队战斗力四、加强信息化战争的理论研究，创新军事理论五、完善国防动员体制机制六、加强国防后备力量建设第四节 战例介绍一、海湾战争二、科索沃战争三、阿富汗战争四、伊拉克战争主要参考文献

章节摘录

20世纪初，电子战还处于萌芽时期，出现了通信对抗。第二次世界大战时期，由于飞机在战场上的大量使用和雷达用于防空，使电子对抗的重点转向了雷达对抗为主要手段的空袭与反空袭的斗争。科索沃战争中，电子对抗已经出现了以破坏计算机网络为重点的“网络电子战”。由此不难看出，现在电子对抗战场，已经渗透到指挥、协同、通信、情报、警戒、跟踪、导航、伪装、探测、火控、制导、空袭、防空、反舰、反潜等极为广阔的军事领域，电子对抗能力已经成为现代高技术条件下局部战争中战斗力的重要要素。近期几场高技术局部战争实践一再表明，战斗舰艇如果缺乏有效的电子对抗手段，就会被远距离的一机一弹所摧毁；航空与防空部队必须具备健全的电子侦察、警戒、引导、自卫措施，才能夺取真正意义上的控制权；在陆战场上的各种武器装备，只有将电、磁、光、声等一系列电子对抗手段紧密的结合起来，方可掌握战争的主动权。（二）电子对抗已成为战略要素高技术局部战争中，由于电子战的使用和对战争全局带来的影响，使指导战争的高层决策者和司令部机关，在筹划军队建设的过程中，必须把电子战作为战略要素来考虑。目前，许多国家的军队都把电子战纳入其作战纲要。在作战条令中加以规范和肯定，以促进军队的落实，有的还付诸于战争的实践进行验证。（三）电子对抗已成为重要作战手段在以往的战场上，电子斗争主要作为作战的一种支援保障手段。而现在，由于电子战武器装备得到了长足发展，可以通过软杀伤和硬摧毁等手段，干扰、压制和破坏对方侦察、通信和控制系统，使之降低或丧失战斗效能。这就使得电子战成为渗透到各个作战领域的重要作战手段，为现代作战开辟了一个崭新的战场——电磁战场。从作战指挥上看，电子进攻可使敌指挥瘫痪。军队指挥主要依赖“以无线通信为主”的指挥通信。如海陆空三军的协同作战，坦克集群突防，飞机和舰艇编队行动，空降作战，登陆作战，机动作战等等，都离不开无线电通信，有时甚至是唯一的指挥手段。从情报获取上看，电子进攻可以使情报系统难以发挥效能。运用电子设备获取敌方的情报已在现代作战中广泛使用。例如，用无线电侦察设备截获和分析敌无线电通信的信息，以获取相关的情报；利用雷达对空和对海警戒，对空间目标监视，对炮位侦察，对战场上的单兵、车辆等活动目标进行监视，都可获取相应的军事情报。电子进攻还可使敌方的情报失真，以影响其作战行动。从兵器运用上看，电子进攻还可使激光制导、雷达制导、红外制导等精确制导武器的效能明显减低。现代战争中，精确制导武器已成为摧毁敌方军事实力和作战潜力的主要武器。运用软硬结合的电子战手段，压制、干扰和破坏敌军武器火控和制导系统，有利于降低敌军精确制导武器的效能。

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《大学军事理论教程》：孙子说：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”对大学生进行国防教育是高等学校教学工作的重要组成部分，也是提高学生全面素质的重要途径，是大学生的必修课程。 《大学军事理论教程》严格按照教育部、总参谋部、总政治部2007年新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》中的规定编写，同时吸收了近年来军事科学研究的新成果，内容包括国防概述；军事思想的形成与发展过程；战略环境及国际战略格局的现状、特点和发展趋势；信息化战争的形成、发展趋势及其与国防建设的关系等。《大学军事理论教程》内容有利于扩大学生的军事知识面，增强学生的国防意识，是普通高校开展国防教育的实用教材。