环境管理实训

出版时间：2011-2  出版社：科学出版社  作者：朱庚申 编  页数：206  

内容概要

　　《环境管理实训》根据高等职业教育的特点，以培养环境管理的实用性人才为宗旨，侧重于学生职业技能素质能力的培养，在内容选取、章节编排和文字阐述上力求简明扼要，注重实用。同时还兼顾到不同学校不同环境类专业的教学要求，按照实训教材特点将学历教育与职业资格认证考试相结合，做到一学多能，学以致用。　　《环境管理实训》可作为高职高专院校环境类专业实践教学教材，也可供其他各相关专业学生和专业人员使用。

书籍目录

序前言第一章 环境管理综合实训第一节 室外现场监测第二节 实训室分析测试第三节 实训分析报告第四节 环境综合实训第二章 环境管理案例分析第一节 环境管理中案例教学的重要性及其理论基础第二节 环境管理案例教学的实施方法第三节 案例分析的一般程序第四节 环境管理典型案例分析第三章 企业管理的体系审核第一节 审核的基础知识第二节 体系标准要求第三节 内部审核活动的策划和实施第四节 内部审核的方法与技巧第五节 内部审核案例第四章 AutoCAD制图与FLASH制作第一节 AutoCAD制图第二节 Flash制作第五章 毕业设计主要参考文献

章节摘录

　　3）受污染水的采样　　首先应调查污水或工业废水的排放口的地点及水中的污染成分，根据分析的目的，选择适宜的取样点，采取平均混合水样或平均比例混合水样或排放高峰时的水样等。　　工业废水的取样，应根据生产工艺过程不同而不同。工业废水的成分经常变化，因此，在取样前必须先仔细研究生产工艺过程，根据废水产生情况确定采样的方法和时间间隔。排放量比较均匀的采用平均水样，排放量变化大时根据流量大小按比例取样。对于废水处理设备的取样，如为考察其各部分的处理效果时，应对该部分的进水、出水同时取样；如为了解其总的处理效果时，应取总进水和总出水水样。采集生活用水时，应根据分析目的，采集平均水样或平均比例水样。　　5.采样和分析的间隔时间　　采样和分析的间隔时间越短，则分析结果越可靠。对某些物理性质和成分的测定，应在现场及时进行，否则在送往实训室或存放过程中可能发生变化。　　采样和分析时间间隔取决于样品性质和保存条件，难以明确规定，一般认为，供检验的水样允许最长存放时间为：洁净的水可存放72h；轻度污染的水可存放48h；严重污染的水可存放12h。　　采集与分析相隔的时间应在检验报告中注明。　　6.水样保存方法　　1）冷藏或冷冻　　样品4℃冷藏或迅速冷冻，贮存于暗处，可以抑制生物活动，减缓物理挥发作用和化学反应速度。　　冷藏是短期内保存样品的一种较好方法，对测定基本无影响。但需要注意冷藏保存也不能超过规定的保存期限，冷藏温度必须控制在4℃左右。温度太低（如≤0℃）会因水样结冰体积膨胀，使玻璃容器破裂，或样品瓶盖被顶开失去密封，样品受沾污。温度太高则达不到冷藏目的。　　2）加入化学保存剂　　（1）控制溶液pH。测定金属离子的水样常用硝酸酸化至pH1～2，既可以防止重金属的水解沉淀，又可以防止金属在器壁表面上的吸附，同时在pH1～2的酸性介质中还能抑制生物的活动。用此法保存，大多数金属可稳定数周或数月。测定氰化物的水样需加氢氧化钠调至pH12。测定六价铬的水样应加氢氧化钠调至pH8，因在酸性介质中，六价铬的氧化电位高，易被还原，所以保存总铬的水样，则应加硝酸或硫酸至pH1～2。　　……