精进普通话教程

出版时间：2008-6  出版社：清华大学出版社  作者：丁夏，鲁俐　编著  页数：201  字数：145000  

内容概要

　　《精进普通话教程》是供学习普通话使用的教材，共二十课，每课由朗读课文及课堂练习组成。在内容上兼顾语言教学理论、语音知识、普通话与粤语对比，语音、语调、词汇、语法、句型等练习，有较高的实用价值。课文中除语文教学内容外，也注意介绍中国文化及生活习俗，寓爱国主义于语言教学之中。为一本较好的普通话学习教材，尤适宜港澳学生及东南亚学生使用。

书籍目录

第一课
　对话课文 入乡随俗
　课堂练习
　　一、b－p单音节对比练习
　　二、双音节对比练习
　　三、词语发音对比练习
　　四、选词朗读
　　五、词语辨析
　　六、写出下面词语的拼音与声调
　　七、活学活用，朗读下列地名
第二课
　朗读课文 长城
　课堂练习
　　一、m－f单音节对比练习
　　二、双音节对比练习
　　三、词语发音对比练习
　　四、选词朗读
　　五、词语辨析
　　六、填写量词
　　七、活学活用，朗读下列地名
第三课
　对话课文 买电话卡
　课堂练习
　　一、d—t单音节对比练习
　　二、双音节对比练习
　　三、词语发音对比练习
　　四、声调练习
　　五、词语辨析
　　六、写出下面词语的拼音与声调
　　七、活学活用，读准下列名称
第四课
　朗读课文 运动
　课堂练习
　　一、n－l单音节对比练习
　　二、双音节对比练习
　　三、词语发音对比练习
　　四、声调练习
　　五、词语辨析
　　六、选词朗读
　　七、活学活用，读准下列名称
第五课
　对话课文 北京交通
　课堂练习
　　一、f－h单音节对比练习
　　二、双音节对比练习
　　三、词语发音对比练习
　　四、声调练习
　　五、词语辨析
　　六、普通话和粤语对译
　　七、活学活用，读准下列名称
第六课
　朗读课文 留言
　课堂练习
　　一、zh—j单音节对比练习
　　二、双音节对比练习
　　三、词语发音对比练习
　　四、声调练习
　　五、词语辨析
　　六、普通话和粤语对译
　　七、活学活用，读准清华大学各学院名称
第七课
　对话课文 逛老字号
　课堂练习
　　一、词语发音对比练习
　　二、选词朗读
　　三、词语辨析
　　四、写出下列词语的拼音与声调
　　五、活学活用，读准下列名称
第八课
　朗读课文 流泪
　课堂练习
　　一、ch—q单音节对比练习
　　二、双音节对比练习
　　三、词语发音对比练习
　　四、选词朗读
　　五、词语辨析
　　六、绕口令
　　七、活学活用，读准下列名称
第九课
　对话课文 问路趣谈
　课堂练习
　　一、sh—x单音节对比练习
　　二、双音节对比练习
　　三、词语发音对比练习
　　四、选词朗读
　　五、词语辨析
　　六、诗词朗诵
　　七、活学活用，读准清华大学
　　校内地名名称
第十课
　朗读课文 名校
　课堂练习
　　一、声调对比练习
　　二、词语发音对比练习
　　三、选词朗读
　　四、词语辨析
　　五、成语填空
　　六、活学活用，读下列专有名词
第十一课
　对话课文 京腔京韵
　课堂练习
　　一、zh—z单音节对比练习
　　二、双音节对比练习
　　三、轻声词练习
　　四、写出下列词语的拼音
　　五、异读词辨析
　　六、活学活用，读下列名称
第十二课
第十三课
第十四课
第十五课
第十六课
第十七课
第十八课
第十九课
第二十课

章节摘录

　　甲：刚到北京，我发现这儿叫“老师”的特别多，昨天晚上看电视主持人采访两位画家，就叫他们“老师”而不叫“先生”、“女士”。　　乙：现在中国教师地位高了，“老师”慢慢儿也成了表示敬意的称谓。对做文化教育和艺术工作的，尤其是那些年纪大一点儿的人，称“老师”很常见。　　丙：现在还叫不叫“同志”？　　乙：偶尔还用，报纸上用得更多一些，党政机关有时会把一些领导人称作某某同志，中国共产党党内要求互称“同志”，不过好像也没有真正做到，还是称职务的比较普遍。　　甲：我看电视剧里面经常叫什么“刘处”、“王局”、“李队”，也很特别。

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　　本书是配合港澳地区人士的需求和特点而编写的一本普通话教材。考虑到港澳地区近年来普通话教学日渐普及，一般教学对象多已具备一定的普通话基础，本教材侧重进一步提高学生的普通话社会交际能力，同时也力求提升其中文水平。　　“普通话”一词问世于上世纪初，但华夏民族共同语的历史，实可上溯到先秦时期。历史上所谓“雅言”、“官话”、“大众语”、“国语”，都指民族共同语。以中国幅员之辽阔，方言之丰富，若无一种通行无碍的民族共同语，则不仅各地民间难以交流，中央政府也无从实施有效管制。秦朝推行“书同文”，统一文字成为国家统一的要素。汉字书写规范统一历经两千余年而不改，充分说明“书同文”不仅为国家统一所必需，也符合华夏民族大众的根本利益。“文”早已统一，“语”一直是共同语和方言共存。随着各地交流日益频密，民族共同语的重要性也就日益凸显。在特定区域，方言还会长期存在，而在社会交流层面，应该说民族共同语已经成为现代汉语的主流。20世纪汉语演变过程，同时也是普通话加速普及的过程。最近十几年，推广、普及普通话更加快了步伐，国家设立专门机构，对公务员、教师、从事传播等职业人士的普通话水平作了专门规定，建立了国家标准的“普通话水平测试”。生活在21世纪的中国人，不论居住于何地，掌握并能熟练使用普通话，无疑都是一个基本的文化素质。