政府与学校关系的重建

出版时间:1970-1  出版社:武汉大学出版社  作者:蒲蕊  页数:266  

内容概要

  《政府与学校关系的重建·一种制度分析的视角》立足于当代中国社会转型变革的宏观背景,采用制度分析的视角,对政府与学校关系重建问题进行研究。  《政府与学校关系的重建·一种制度分析的视角》除导论和结语外,主要分六个部分。第一部分主要探讨了政府与学校关系重建的时代背景,分析了经济体制、政治体制、市民社会以及全球化、信息化等外部环境变化给政府与学校关系带来的挑战和机遇。第二部分从国家与社会、政府与市场以及制度变迁与创新等方面,探讨了政府与学校关系重建的理论基础。第三部分运用制度分析、比较分析和历史分析的方法,对政府与学校关系模式进行了研究。第四部分描述中国政府与学校关系的现实状态,分析了中国政府与学校关系改革中存在的主要困境,并对改革困境进行制度分析。第五部分以美国、新西兰、英国、法国、日本、瑞典等国为对象,着重分析了这些国家的政府与学校关系重建的改革实践,以及制度安排存在的差异和共有的特征与趋势。第六部分着重对政府与学校关系重建的制度创新进行了探索。

作者简介

  蒲蕊,女,辽宁锦州人。1997年考入东北师范大学教育科学学院,2000年获教育学硕士学位;2000年考入华中师范大学教育科学学院,2003年获教育学博士学位。2003年7月至今在武汉大学教育科学学院工作。现为武汉大学教育科学学院讲师,湖北省教育学会中青年教育理论工作者委员会理事,中山大学公共管理博士后流动站研究人员。主要研究领域为教育学原理、教育管理学、高等教育学。在《教育研究》、《教育研究与实验》、《中国教育报》等国内权威学术刊物以及其他核心学术期刊上发表论文近二十篇,参编学术专著和教材多部,参加国家级、省级科研课题十多项。

书籍目录

导论一、问题的缘起与分析视角二、研究目的与研究对象(一)研究目的(二)研究对象界定三、主要研究问题及基本框架(一)研究要解决的主要问题(二)基本框架四、国内外研究现状与研究进展分析(一)学校自治与自主权的角度(二)放权与分权的角度(三)对政府与学校关系本身的探讨五、研究的方法论第一章 政府与学校关系重建的时代背景一、经济体制改革及其对政校关系的挑战(一)市场机制对政府管理教育模式的影响(二)市场机制对教育发展的挑战与影响二、政治体制改革及其对政校关系的挑战三、市民社会的兴起及其对政校关系的影响四、全球化与信息化及其对政校关系的挑战(一)全球化及其对政府与学校关系的影响(二)信息化及其对政校关系的影响第二章 政府与学校关系重建的理论基础一、国家与社会(一)国家与社会关系的历史分析(二)有关国家与社会关系的主要理论(三)国家与社会关系的再思考二、政府与市场(一)政府与市场的功能(二)市场失灵与政府失灵(三)政府与市场关系三、制度理论(一)制度的概念(二)制度的类型(三)制度创新理论第三章 政府与学校关系模式的制度分析一、中央集权模式(一)法国的政府与学校关系(二)前苏联的政府与学校关系二、地方分权模式(一)美国的政府与学校关系(二)德国的政府与学校关系三、中央与地方合作模式(一)日本的政府与学校关系(二)英国的政府与学校关系四、政府与学校关系模式的比较分析(一)不同模式下的政府与学校权限的比较分析(二)影响政府与学校关系模式选择的制度环境第四章 政府与学校关系现状与困境的制度分析一、中华人民共和国成立以来我国政府与学校关系的改革历程(一)中华人民共和国成立至改革开放以前(二)改革开放以来二、我国政府与学校关系现状描述(一)各级政府对学校的行政管理现状(二)学校拥有的权力(三)校长对办学自主权的评价(四)影响学校办学自主权落实的因素三、当代中国政府与学校关系改革困境的制度分析(一)当代中国政府与学校关系改革的主要困境(二)当代中国政府与学校关系改革困境的制度根源第五章 西方国家政府与学校关系改革与制度创新实践一、各国调整政庶与学校关系的改革实践(一)美国的改革(二)新西兰的改革(三)英国的改革(四)日本的改革(五)法国的改革(六)瑞典的改革二、差异与趋同(一)各国政府与学校关系改革中存在的差异(二)各国政府与学校关系改革中共同的趋向三、各国政府与学校关系改革出现的问题(一)扩大学校自主权未必实现改革目标(二)管理者角色变化与学校内部新的集权(三)改革削弱了教师的职业特性(四)市场导向的改革影响了教育公平与社会公正第六章 政府与学校关系重建的制度创新一、教育行政管理制度创新(一)政府管理教育职能的重新定位(二)教育管理权力的重新分配(三)政府间关系的重新调整二、教育财政制度创新(一)建立公正的教育经费分配制度(二)建立多渠道教育经费筹集制度(三)明确各级政府的财政责任(四)完善义务教育财政转移支付制度(五)完善贫困学生资助制度三、学校管理制度创新(一)扩大校长权力产生的问题(二)建立学校法人治理结构四、社会参与制度创新(一)通过立法保障社会参与(二)建立健全审议与咨询制度(三)建立学校、家长、社区间的伙伴关系(四)大力发展和完善教育中介组织五、制度环境的建设与完善(一)经济体制(二)政治体制(三)文化层面结语主要参考文献致谢

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