故事的形成

出版时间：2006-10-01  出版社：教育科学出版社  作者：杰罗姆·布鲁纳  页数：111  译者：孙玫璐  
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内容概要

　　在《故事的形成》中，杰出的心理学家、教育学家杰罗姆·布鲁纳探究了这一人类本质中难于捉摸但又是基础性的一面，追问我们如何利用故事来理解我们的生活。他提出了新的富有挑战性的方式来审视叙事：理解我们如何讲述我们的故事，发现我们如何利用叙事来创建自我感和诠释他人的生活，认识到文学如何改变了故事是什么的观念，以及法律如何教给我们关于叙事的期待。结果是一个精湛的、令人兴奋的合成物——人类学、心理学、文学、法学以及哲学的合成物。　　布鲁纳写作他的早期著作《论认知：左手随笔》（1962）时．他相信“科学方法可以将一般叙事转化为可检验的假设”。现在，他的结论是：“我想我犯了一个深切的错误。”在《故事的形成》中，布鲁纳贡献了一个更为复杂的观点：科学关于可证事实的严格的、定义完整的叙事，解不开地交织于文化的“朦胧模糊的富有挑战性的”故事——自传、文学以及法律材料，这其中富含隐喻的、道德教育性的叙事教给了我们：我们是谁，我们可以成为怎样的人。

作者简介

　　杰罗姆·布鲁纳（JEROME BRUNER），著有多部在教育和认知研究上具有开创性重大影响的著作，包括《教育的文化》（The Culture of Education）（1996），《意义行为》（Acts of Meaning）（1990），《论认知：左手随笔》（On Knowing；Essays for the Left Hand）（1962），《教育过程》（The Process of Education）（1961）。在他的辉煌职业生涯中，先是在哈佛担任心理学教授，然后又受聘牛津担任沃茨教授（Watts Professor），在1960年代，影响深远的认知革命永久改变了心理学者们研究精神的途径，他一直站在这一革命的最前沿。在肯尼迪和约翰逊总统在任期间，他服务于总统科学和顾问委员会，帮助规划启动了贫穷儿童早期教育项目（Head Start）。他和妻子卡萝尔·弗莱舍·费尔德曼现居住于他的出生地纽约市，在纽约大学法学院执教。

书籍目录

序第1章 故事的用途第2章 法律故事与文学第3章 自我的叙事创造第4章 为什么叙事？注释西文人名及关键词汉译对照

用户评论 (总计12条)

•   买了魏老师的书不行，还总是买魏老师看的书。想买同系列《论对话》可惜当当没有。故事的形成能看到生命的形成，所有的一切不过是一场故事（叙事），这是我认为的，书还没看。
•   可以看出作者对生活的理解.喜欢
•   惊叹作者的渊博和睿智，没有强大的西方文学背景知识，会很吃力。翻译比较到位，理论比较难懂
•   买来写论文的，应该还不错
•   感觉有意思
•   估计是翻译的原因，读得时候非常难受，不知所云。
•   感觉挺有意思，虽然看的懵懵懂懂
•   确实让自己对于叙事有了一些新的认识
•   书写得很有意味，但也意味着读起来有点晦涩。
•   从叙事的角度出发，解读了故事中间的故事。言语、词段、结构、格语，让读者在法律、生活、文学之中领略了故事形成的奥秘。作者是著名心理学家布鲁姆。
•   不知道好不好，就买瞭
•   这是教育学必读的理论