出版时间:2011-6 出版社:教育科学出版社 作者:陈宇 页数:244
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内容概要
世界上可能再没有什么职业像班主任一样充满了创造性:每一个班级都是不同的,每一个学生也是不同的,班级和学生的每一天也是不同的。班级的发展充满了不确定性,孩子的成长充满了变数,这一切,因为有了班主任的介入而显得有了一定的方向感。
最能体现班主任教育智慧的恰恰是那些平凡而琐碎的常规工作;优秀的班主任能够把一件件小事做出艺术来,在平凡中现伟大。
我做班主任20年,经常带学生外出活动:骑自行车郊游、爬山……其中每届学生的保留节目——毕业旅行,给每一个参与者都留下了终生难忘的记忆……我带学生活动之所以没有出过问题,并非因为运气好。
教育智慧的产生,源于对学生的爱。有了爱.就会为学生的健康成长苦苦思索,自然会有智慧,奇思妙想也会不绝如缕。
——陈宇
作者简介
陈宇,任教于著名教育家陶行知担任过校长的南京市第六中学。中学化学高级教师。从教21年,担任班主任20年。南京市优秀班主任,南京市德育创新奖获得者。长期工作在普通中学教育第一线,带过各种类型的班级,以别具一格的情感教育和阳刚教育风格独树一帜,尤其对“问题学生”的教育转化卓有成效,是国内知名的“个性班主任”和“问题学生”教育专家。在国家级期刊发表论文多篇。个人教育博客“老板老班的博客”有着广泛影响,被媒体誉为“网络明星教师”。应邀在全国各地做班主任培训,举行专题讲座百余场,以“直达心灵的教育”为主题的系列演讲引起了热烈反响。
书籍目录
自 序
第一讲 寻求教育的大智慧
一、新时代班主任必须经历的八个转变
二、同病异治——教育中的辩证关系
三、最初的信任
四、变“三座大山”为“三座靠山”
五、釜底抽薪
六、大智若愚
七、第六感觉
八、爱的本能
第二讲 班级常规管理的艺术
一、常规管理:琐碎中最显班主任智慧
二、容易忽视的细节:让任课教师感受幸福
三、班级管理学入门:让班级高效运转起来
四、运筹帷幄:让班主任立于不败之地
五、制度育人:让评价保持客观、公正
第三讲 构建班级文化的艺术
一、班级文化中的“硬”与“软”
二、一份班级公约出台的前前后后
三、忘掉规则
四、打造属于自己的“班级名片”
五、创建最美丽的教室
六、黑板报:班级精神文化的符号
七、让优秀成为习惯——班级精神的塑造
八、班级里的民俗文化:集体生日会
九、成人仪式:十年树木,百年树人
第四讲 扭转班风,转化后进生
第五讲 组织班级活动的艺术
第六讲 班主任的超常规教育艺术
章节摘录
说完全是自己选的,也不准确;说大部分是他们自己选的,倒是真的。 和每一个班主任一样,座位问题也困扰着我。我经常接到学生调换座位的申请,但无法一一满足。调一个座位,往往是牵一发而动全身,会引发连锁反应。班上公认的好位置就那么多,不可能每个人都满足。为了满足学生们调座位的愿望,我经常是绞尽脑汁。我时常在想:有没有一个比较好的办法或标准能相对科学地解决这个问题? 没有标准,就制定标准。标准总是人制定的,大家都同意就可以了,这就是游戏规则。人不是机器,不可以随机排座位。其实,完全随机排座位倒不失为一个办法,公平嘛,不满意就经常随机排座位,随机调换座位。只是,这是一种比较低级原始的方法,貌似公平,其实是班主任不作为。所以,应先制定规则,然后在大家遵守基本规则的前提下,再做个性化的考虑。 我们制定的基本规则如下。 ①排座位不考虑视力问题。因为现在很多同学都近视,看不清可以配眼镜。看不清黑板不能作为向前调座位的理由。 ②身高是重要考虑因素。尽量不让前面的人挡住后面的人的视线,长得最高的人只能坐后排,没有办法。 ③需要和同座位上课讨论问题的理由一般也不予考虑。学习上的问题可以课后讨论,上课讨论过多既会影响听课效率,也会影响课堂纪律。 ④男生和女生可以是同座位,大家都是好同学。 ⑤同桌需要经常换。要试着和不同性格的同学相处,一般一个学期可以调整一次。 ……
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