汉语交际黄金句型65

出版时间：2008-12  出版社：世界图书出版公司  作者：朱志平 等 著  页数：344  

内容概要

　　《汉语交际黄金句型65（插图漫画版）》由北京师范大学汉语第二语言教学一线的资深教师编写，是对外汉语教师日常教学设计的必备参考资料，也是可供广大汉语第二语言学习者自学使用的工具书。 《汉语交际黄金句型65（插图漫画版）》把最基本的汉语语法结构以句型的方式，以功能为序，并以一定的情景为例呈现给广大读者，辅以插图，形象直观。全书共纳入汉语最常用的句型65个，根据65个句型所表达的语义功能对全书句型的功能加以分类，并以功能为序编排句型，功能 相近或者相关的句型编为一组，分别列举使用情景加以区别。全书分两部分，前一部分以功能为序介绍65个句型所能表达的不同功能；后一部分以句型为序介绍每个句型所能表达的主要功能，以供使用者检索。 《汉语交际黄金句型65（插图漫画版）》为对外汉语教师教学和汉语第二语言学习者自学提供了便利。

作者简介

　　朱志平，汉语言文字学博士，北京师范大学汉语文化学院教授，博士生导师。从1987年起从事汉语第二语言教学至今。曾分别子1992-1994。1996-1998。2007。2008年任教于美国威廉玛丽大学。波兰密茨凯维奇大学。韩国成均馆大学和美国达慕思大学。先后主持国家汉办项目“北美高中汉语教材研究与开发”。国家社科基金项目“对外汉语教学使用的现代汉语双音词属性库的创建”。　　主要研究方向：汉语第二语言教学理论。汉语词汇语义学。出版专著《汉语双音复合词属性研究》（北京大学出版社，2005）。《汉语第二语言教学理论概要》（北京大学出版社，2007），发表论文30余篇。主编英语国家高中学生使用的汉语教材《跟我学汉语》（1-4册）（与陈绂教授共同主编，人民教育出版社，2003-2004）。。。　　伏学凤，汉语言文字学专业古代汉语语法学方向硕士。语言学及应用语言学专业对外汉语教学方向博士。北京师范大学汉语文化学院教师。主要研究方向为汉语词汇语法。对外汉语教学。曾参加陈绂教授主持的国家汉办项目：对外汉语教学用系列工具书之“对外汉语教学用·现代汉语量词词典”（即将结项）。发表论文《汉语字母词问题初探》。（HSK所录名量词系源研究》等。　　李晟宇，汉语言文字学博士，北京师范大学汉语文化学院讲师，主要研究方向为现代汉语语法，曾发表《“NP呢A”句式对NP的多维制约》等文章，2006-2008期间曾于美国马里兰大学工作。

书籍目录

询问Inquiring一、询问时间二、询问地点三、询问数量四、询问性状五、询问原因六、询问意见七、询问感觉、感受八、询问行为动作是否（会或已经）发生九、询问动作涉及的对象十、询问动作进行的方式十一、询问动作的主体或物品所属十二、询问具有某种特点的人或物十三、询问某处有何物猜测与验证Guessingand　Verifying一、猜测对方姓名二、猜测某人身份三、猜测某人来历四、猜测时间五、猜测某个地点六、猜测具体事物七、猜测某件事八、猜测某种事物的性质、特点、作用以及数量等九、猜测他人感受十、猜测行为动作的方式十一、猜测行为动作产生的目的、原因十二、猜测某物所属十三、猜测某物和他物是否具有相同之处十四、猜测某处有某人或某物确认Confirming一、确认某人姓名二、确认某人身份三、确认某人来历四、确认时间五、确认某个地点六、确认具体事物七、确认某件事八、确定某种事物的性质、特点、作用九、确认过去已经进行过某种动作行为十、确认选择的结果十一、确认某人、某事、某物与另一人、事、物有相同特点十二、确认某处有某物十三、确认某人或某物所属叙述Narrating一、叙述即将进行的动作行为二、叙述正在进行的动作行为三、叙述过去已经进行的动作行为四、叙述一方致使另一方进行的行为动作五、叙述一方所做的有益于另一方的行为动作六、叙述双方共同进行的行为动作七、叙述单方进行的行为动作八、叙述两方或多方进行的相同的行为动作九、叙述一方对另一方进行的行为动作所涉及的对象描述Describing一、描述行为动作的条件二、描述行为动作的结果三、描述行为动作的可能性四、描述行为动作的数量、时间五、描述行为动作的趋向描写Depicting一、描写事物性状二、描写内心情感三、描写同时进行的动作否定Negating一、否定进行或曾经进行过某种行为动作二、否定时间三、否定地方四、否定行为动作的方式五、否定行为动作的目的六、否认某人有某物或某处有某人、物等七、否定并更正赞同(反对)Approving(Opposing)建议Suggesting评价Evaluating一、积极的评价二、消极的评价三、理性的评价比较Comparing一、比较双方有无相似之处二、在某方面，一方比另一方更突出三、在某方面，一方没有另一方特点突出强调Emphasizing一、强调时间二、强调方所三、强调行为动作的方式四、强调目的五、强调事物数量或行为动作的次数极少，甚至没有六、强调一定要进行某种行为动作七、强调某种状态完全不存在八、强调人、事、物某一方面的特点非常突出，超出常理应有的程度变化Changing附录：句型与功能关系说明

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