邓小平经济理论的传播

出版时间：2012-5  出版社：中央编译出版社  作者：谢加书  页数：274  字数：247000  

内容概要

本书通过对邓小平经济理论传播的研究，揭示理论传播的体系、理论传播对经济、社会发展的影响等，总结理论传播的经验及启示，为当代中国马克思主义大众化传播提供借鉴。本论题具有重要的理论和实践意义。从理论意义来看，有助于拓展和加深群众参与理论形成与传播方面的认识；有助于深化认识邓小平经济理论形成、发展和传播的条件、特点、过程等，从理论上认识邓小平经济理论逐步整合、濡化到社会之中的传播系统，进而为先进文化思想的传播提供较深刻的理论参照。从现实意义来看，研究邓小平经济理论传播，对于迎接时代挑战，推动理论掌握群众、为进一步加强马克思主义大众化提供经验；推动理论更深入地指导群众的日常生活和非日常生活，促进经济和社会发展。

作者简介

　　谢加书，博士，以马克思主义传播为研究方向，主持完成广州市社科规划课题、中央统战部中国统战理论研究会课题等10多项，在《教学与研究》、《学术论坛》、《华中科技大学学报》社科版等刊物发表文章20多篇，获中共广东省委宣传部、省委统战都等部门学术奖多项。

书籍目录

绪 论
 一、选题缘起、意义、文献综述和研究方法
 1.选题缘起和意义
 2.文献综述
 3.研究方法
 二、邓小平经济理论传播的内涵与外延
 1.论题的时空限定
 2.邓小平经济理论的內容
 3.邓小平经济理论传播的含义
第一章 马克思主义传播思想的起源与发展
　一、马克思恩格斯关于马克思主义传播的思想
 1.马克思主义传播的主体
 2.马克思主义传播的对象
 3.马克思主义传播的载体
 4.马克思主义传播的方式
 5.马克思主义传播的组织
　二、列宁关于马克思主义传播的思想
 1.马克思主义传播的原则
 2.马克思主义传播的方法和策略
 3.马克思主义传播的载体和形式
 4.马克思主义传播的重心
　三、毛泽东关于马克思主义传播的思想
 1.马克思主义传播的任务
 2.马克思主义传播的要素
 3.马克思主义传播的方式和表达形式
 4.马克思主义传播中的争论和斗争
第二章 邓小平经济理论传播历史条件、主体、体制、载体和形式分析
　一、邓小平经济理论传播的历史条件和传播主体
 1.邓小平经济理论传播的历史条件
 2.邓小平经济理论的传播主体
 二、邓小平经济理论传播体制、载体分析
 1.邓小平经济理论传播体制的建设与完善
 2.邓小平经济理论传播载体的建设和完善
 三、邓小乎经济理论的传播形式
 1.媒介舆论
 2.典型报道
 3.主题报道
 4.标语与口号
第三章　邓小平经济理论传播的时空结构和特点研究
第四章　群众对邓小平经济理论的接收、理解和认同
第五章　邓小平经济理论传播对中国特色社会主义建设的效应
绪论
参考文献
致谢

章节摘录

　　在改革开放过程中，人们的主体性得到增强，在急剧变化的1980、1990年代，作为大学生，他们的主体性更强，在学生的推动下，高校教师注重从传播者为中心向受众中心转变，改变教师一言堂等现象。针对大学生兴趣爱好、思想热点、难点等问题，有针对性的进行传播，将国家和社会的要求与大学生的需要相结合，寻找合适的切入点。适应当时大学生主体性增强的特点，发扬教育民主、师生平等、增强师生互动。以问题为导向进行专题教育，提高学生运用马克思主义分析和解决现实问题的能力，深化邓小平经济理论的传播效果。选取合适的社会现实问题，设立一些专题，引导学生分析和解决问题，在这个过程中强化学生应用马克思主义理论的能力；通过发动学生收集问题、凝炼问题，进行课堂讨论，师生交流，以答疑解惑；鼓励学生深入问题情境中进行角色扮演，通过角色扮演提高运用马克思主义能力；鼓励学生与老师进行角色互换，达到师生相互启发、教学相长，共同提高传播效果的目的。在这些互动形式中，老师们积极鼓励大学生发言，尤其是大学生骨干，他们一般同时也是小群体的舆论领袖，对周围同学的思想观念影响比较大，在一定程度上代表了部分同学的思想。此外，课堂中部分同学对一些事持“另类”的意见，但由于怕受到孤立等原因经常选择沉默、被迫的顺从、选择性接触和选择性注意、选择性记忆等。“学生在课堂传播活动中，由于‘传播场’的存在，他的言行有时可能是‘不由衷’的。”教师有责任消除这种情况，需要加深对学生的思想、心理等方面情况的认识，积极引导消除课堂压力，营造合适的课堂气氛，为进一步提高课堂教育传播效果做努力。　　……