杜郎口旋风

出版时间：2006-7  出版社：山东文艺  作者：李炳亭  页数：325  
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内容概要

　　杜郎口最有特色的是它的课堂。三面全是黑板的教室、学生们争先恐后的发言、大胆张扬的青春个性、人头攒动的听课场面都让人叹服不已。不是亲所见，你很难相信我们对农村孩子木讷、内向的习惯印象有多么偏颇。英雄莫问出处，杜郎口虽然是扎根乡土实践的教育典型，但，它的示范意义应该更是广泛的，不管是乡村还是城市，不管是中学还是小学。《杜郎口“旋风”》这个书名已经充分体现出了杜郎口中学课堂改革的锐气和锋芒，而书中大量第一手的，写资料以及附录的杜郎口课堂教学实录等内容，对于读者认识杜郎口改革的背景、师生筚路蓝蓝缕的艰辛以及课堂改革的具体思路等有很大的帮助，也大大方便了那些因为条件限制而一时无法亲自去杜郎考考察的校长和教师们。

作者简介

　　李炳亭，笔名李不骑马，《中国教师报》驻山东首席记者，中国教育学会小学专委会副秘书长。近年来致力子“高效课堂模式”的推广以及“名校共同体”成长途径的探索。著有《杜郎口“旋风”》《向阳的智慧》《县中突破》等专著七部。

书籍目录

军在修订时（李炳亭）序（滕纯）引言第一章　关于杜郎口：一个教育记者的手记杜郎口是一次发现杜郎口是一枚硕果围绕杜郎口的争论这样的教育难道不叫“神奇”？“六无”与“零作业”第二章　走近崔其升崔校长的一天谋事者就得苦其心志课改就是“放生”学生让学生学会的课才是好课课堂教学1O+35模式O+45，封的就是那张管不住的“嘴”改革就是从形式到内容：砸台设“坛”领导要有“资本”校长，我就想叫你一声爸只有管理没有制度对话崔其升第三章　为什么是杜郎口“杜郎口开放式”的课堂奇观杜郎口的学生娃回归“课堂主?”是为了人人学会“小组”与“课堂助理”开放是手段，高效是目的必须从学生的“学”来评价教师的“教”杜郎口敢于打破“常规”杜郎口课改背后的教学管理第四章　杜郎口模式合作交流、　自主探究与反思杜郎口模式的基本描述之一杜郎口模式的基本描述之二杜郎口模式所遵循的教学原则第五章　向杜郎口学什么泅溺之间：学习杜郎口，你准备好没有给学习者的一点提示怎样学习杜郎口？第六章　杜郎口经验之于中国教育的启示专家说：杜郎口经验带有普遍意义雷迪与“阿博茨霍尔姆”学习杜郎口必须从“临帖”开始杜郎口经验之推广他们已经行动起来结语附录一　媒体热评杜郎口中学的非典型教改（茅卫东李炳亭）再访杜郎口中学（茅卫东李炳亭）专家眼里的杜郎口中学（茅卫东）从说的解放到学习的解放（李茂）从能做事到会操心（茅卫东　李炳亭）最难改变的是学生还是老师？（康丽李炳亭）附录二　杜郎口中学课堂实录沙漠里的奇怪现象（主讲老师：史金风）诗词曲三首（主讲老师：李欣）“圆”优秀申考试题赏析（主讲老师：刘桂喜）数据的收集（主讲老师：宋彬）Shopping in Beijing（主讲老师：田敏）后记

章节摘录

　　第一章　关于杜郎口：一个教育记者的手记　　杜郎口是一次发现　　这就是杜郎口的课堂吗？　　感觉可用一个字来概括：乱！　　当然也很“活”。　　仿佛就像农村的集市，也有外地人把他们的课堂叫“教育超市”。　　踏着早春的寒意，我和同事来到杜郎口，准确地说我们是怀揣着疑问造访而来。　　我第一次听到“杜郎口”三个字？在一次教育界朋友的聚会上，然而，在教育圈摸爬滚打多年，我深知许多所谓名噪一时的“教育模式”不过是某些人赚取眼球、捞取资本的噱头，我对所有具有轰动效应的教学改革实践都抱有疑虑和警惕。但是，杜郎口还是一次又一次地被人提及，他们目光里蓄满的那份钦佩与赞叹，让人想回避都不可能。在我得到的一份杜郎口中学“规范化学校验收汇报材料”上，关于杜郎口有如下的简介：　　茌平县杜郎口中学始建于1968年11月，1991年1月迁入新校，占地面积46669平方米，建筑面积10863平方米。现有24个教学班，在校生人数1256人，在职教职工116人，专任教师85人。本科以上学历31人，其中第一学历为中专　　我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。　　初一，四班辛玉清者有6人，第一学历为大专者有25人。其中高级教师5人，中级教师26人，市级优秀教师了人，骨干教师4人，市级优质课、教学能手25人。按照省级规范化学校标准，配备全县一流理化生实验室一座，仪器室一座，建设有语音室、劳技室、教工阅览室、学生阅览室，建有多媒体教室两座、微机室两座，微机宽带上网正在进行中，学校充分发挥实验室和各功能用房的作用，为学生德智体美劳全面发展提供充分的外部环境和条件。学校实行新课改以来，得到上级有关部门的认可，为迎接全省现场会的召开，2005年县委政府投入400余万元建起两座教学楼，一座实验楼，一座大型报告厅，一座学生餐厅。　　……