培养0~1岁高智商宝宝 天天练

出版时间：2010-11  出版社：湖南科技  作者：谢鹏//林义雯//吴昭琳  页数：112  

前言

儿童智力开发的奠基机会一生只有一次，即0～3岁脑发育的起步阶段，是智力发育最快速阶段。这一年龄段，将完成大脑50％的智力发展（科学研究以17岁时的智力作为100％，0～3岁完成50％，4～8岁仍快速发育，完成智力发展的30％，其余20％将在8～17岁继续完成），这是儿童脑发育的黄金时期，如果错过，儿童的潜能发展受限，儿童可能永远达不到他应该达到的智能发展水平。婴儿出生时，大脑中已存在成百亿个细胞，出生后12个月完成细胞增殖分化，之后脑的发育，主要是神经细胞体积的增大，脑突触数量、长度的增加以及神经髓鞘的逐步形成。发育正常的大脑已经具备接受教育的物质条件。大脑在与外界环境的反复交往中发育，逐渐转化成有组织的、已发生结构性分化的细胞网络，该网络又在不断的刺激中，在新层次上逐渐完善。人与人之间，大脑先天条件差别很小，每一个发育正常的婴儿都具有像爱因斯坦、莎士比亚、莫扎特那样的天才潜能。每一个宝宝生下来都是天才，人后天智力的差异是环境与教育的结果，这已被无数事实所证明。0～3岁将完成脑网络50％的发育，网络格局、通路的优劣取决于婴儿从出生后所在的环境。这里的环境一词包含有丰富的内容：营养、科学的刺激、情感反馈等。如果在0～3岁年龄段里，给予婴幼儿丰富多彩的环境刺激，婴幼儿的智力将得到充分的发挥，大脑得到优化发育，构建成优质的神经回路，对婴幼儿今后的发展有积极的后效和良好的影响。现实生活中，持“自然成熟论”的大有人在。他们认为不刻意去训练，到了一定时候，婴幼儿自然会坐、爬、走、说。

内容概要

　　婴儿出生时，大脑中已存在成百亿个细胞，出生后12个月完成细胞增殖分化，之后脑的发育，主要是神经细胞体积的增大，脑突触数量、长度的增加以及神经髓鞘的逐步形成。发育正常的大脑已经具备接受教育的物质条件。大脑在与外界环境的反复交往中发育，逐渐转化成有组织的、已发生结构性分化的细胞网络，该网络又在不断的刺激中，在新层次上逐渐完善。

作者简介

谢鹏，著名儿童保健早教专家。现任湖南省儿童保健专业委员会主任委员、全国家庭教育讲师团成员、湖南省优生优育协会理事。曾荣获“全国家庭教育工作园丁奖”、“全国2004年度儿童保健突出贡献奖”和“湖南省保护未成年人杰出公民奖”湖南省儿童保健学科带头人。从事儿科临床和儿童保健工作45年，有丰富的儿科临床和儿童保健经验。业务专长为：儿童生长发育和儿童营养、儿童早期教育、婴儿脑损伤早期诊断和治疗、小儿脑性瘫痪康复治疗等。主编和参编的著作14部，代表著作有《0～3岁婴幼儿科学养育》、《3～6岁幼儿保健和教育》、《儿童常见病的家庭护理》、《儿童保健学（大学本科教材）》等。

书籍目录

新生儿（0~28天）的早期教育新生儿早教训练重点 ／001要求达到的发育目标 ／001养育要点 ／001  早教训练内容 ／002·(一)大运动训练 ／002婴儿抚触天天做 婴儿被动操 拉起抬头与竖头 俯卧抬头，眼向左或向右看·(二)精细动作训练 ／005手移向中线，吸吮手指 手抓握10秒以上·(三)语言能力训练 ／006对声音有反应 模仿张嘴 回应性发音·(四)认知能力训练 ／ 007追视红球 人脸对视 注视活动玩具 看黑白图片·(五)行为能力训练 ／008逗笑 安慰止哭 看人脸，逗说、逗唱第1个月（29~59天）婴儿的早期教育第1个月婴儿早教训练重点 ／010要求达到的发育目标 ／010养育要点 ／010早教训练内容 ／010·(一)大运动训练 ／ 010拉起抬头 竖头稳 俯卧时下巴离床 扶持下能迈步·(二)精细动作训练 ／012看双手 用力抓握，抓住细柄玩具 有意识地活动肢体，使铃铛发声·(三)语言能力训练 ／013  逗笑出声 发a、e、o声 对不同的声音有不同反应 模仿面部表情 听音乐 看灯光·(四)认知能力训练 ／ 015转头追视红球900 看彩图 看活动玩具·(五)行为能力训练 ／ 017用小勺喂水会吞咽第2个月（60~89天）婴儿的早期教育第2个月婴儿早教训练重点 ／018要求达到的发育目标 ／018养育要点 ／018早教训练内容／018·(一)大运动训练 ／018拉起抬头时头能抬起 俯卧抬头45。 肘支撑，胸部离开床面 仰卧抬腿·(二)精细动作训练 ／020胸前玩手 有意识地摇响玩具 握拳逐渐放开·(三)语言能力训练 ／021模仿长元音 对婴儿讲话能应答 发出多种声音·(四)认知能力训练 ／ 022追视红球180。·(五)行为能力训练 ／022照镜发笑 亲近亲人 对亲人微笑第3个月（90~119天）婴儿的早期教育第3个月婴儿早教训练重点 ／ 024要求达到的发育目标 ／024养育要点 ／024早教训练内容 ／025·(一)大运动训练 ／025仰卧拉坐，头不后仰 俯卧抬头900  肘支撑，胸离床面20cm 侧翻，从仰卧或俯卧翻到侧卧荡小船 大飞鸟·(二)精细动作训练 ／027手伸向玩具 手击吊球 玩手指 拉扯衣服 摸软、硬物体·(三)语言能力训练 ／028发ma音 发出“咯咯”笑声 捂嘴发音 听声转头·(四)认知能力训练 ／ 030追视滚动的玩具 自主地将手和物放入口中 看小丸 认人·(五)行为能力训练 ／031躲猫猫 小勺喂食主动张嘴 轻拍训练者的脸第4个月（120~149天）婴儿的早期教育第4个月婴儿早教训练重点 ／033要求达到的发育目标 ／033 养育要点 ／033早教训练内容／034·(一)大运动训练 ／ 034扶站时下肢支持体重 手支撑，能左右转头 从俯卧位翻转到仰卧位 从仰卧位翻转到俯卧位、扶腋下蹦跳 大球转起来·(二)精细动作训练 ／036伸手抓到玩具 抓取吊着的小球 双手抱球 手指点点 踢踢乐 啃咬足趾·(三)语言能力训练 ／038大声笑 找声源 咿呀学语发出拼音 伸舌舔着吃·(四)认知能力训练 ／040  听声找物 看玩具认玩具 听声快速转头 用口探索物体 看灯亮 认亲人躲生人·(五)行为能力训练 ／042抱着奶瓶或乳房吸奶 自己把奶嘴放入口中 摸玩具娃娃会微笑 吃糊状食物 主动玩蒙脸游戏第5个月（150~179天）婴儿的早期教育第5个月婴儿早教训练重点 ／044要求达到的发育目标 ／044养育要点 ／044早教训练内容／044·(一)大运动训练 ／044俯卧打转 滚动翻身 俯卧位能单手支撑 前倾坐片刻 弯腰拾物 扶立跳动 靠坐·(二)精细动作训练 ／047一手抓一个玩具 掌心抓握 对掌握物 放下一物拿另一物 左右转手 敲打玩具触摸手指足趾 抱球到推球·(三)语言能力训练 ／050理解物品的名称 发出双拼音 望着叫自己名字的人 配合儿歌做一个动作  自言自语注视成人手中的物件 模仿口部活动·(四)认知能力训练 ／052用手指物 找响铃 撕纸片 体验冷和热·(五)行为能力训练 ／053照镜子做动作 自喂饼干 训练按时排尿 澡盆内玩水 能找到母亲第6个月婴儿早教训练重点 ／055……

章节摘录

插图：目的：配合穿衣是一项生活能力训练的重要内容，学会配合穿衣，需特别注意手、脚和头的协调动作和正确姿势，以后学习自己穿衣就会快得多。方法：训练者将一个颜色鲜艳的胶圈放在婴儿面前，让婴儿学习用手穿进圆圈里的动作，训练者可以在婴儿穿圈时发出一些有趣的声音，如“du——”，增加训练的兴趣。让婴儿学习穿围裙，训练者把围裙张开使婴儿看得见两个袖口，把手伸进袖口里去，训练者可以用手势或语言进行指示或引导。因为袖口大，学习起来比较容易。将上衣拿近婴儿，鼓励他将手伸进衣袖内。如果口头指示婴儿不能完成，可以帮助他举起手来配合穿衣，并称赞他“能干”。与婴儿一起为布娃娃穿衣，训练者示范将布娃娃的手、脚伸进衣袖中的动作，让婴儿模仿给娃娃穿衣。注意点：婴儿一般都不喜欢被拉着手脚穿衣，因为这样他很不舒服，尤其是衣袖口太小时极易将婴儿弄痛，以后他就会反抗穿衣，所以婴儿衣服的袖口要做得大一些。穿衣时父母要配合一些儿歌或语言，培养婴儿穿衣的兴趣，多训练他主动伸手、伸头配合穿衣的动作。给婴儿穿衣动作要慢，不要急躁，如果能对着镜子穿衣更能增加婴儿穿衣的兴趣。

编辑推荐

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用户评论 (总计4条)

•   这本书很不错，内容简单易行，插图很好。
•   这本书写得非常好，给我提供了科学的育儿知识。感谢谢教授！我就是按书上写的带孩子，宝宝带的很好，很聪明。
•   还没用上，不过里面内容很好很不错
•   本来想给孩子练的，由于太懒了，没用这书，而且上面要求宝宝能做到的事，对孩子来说太难了，要天才宝宝才行。