立体构成

出版时间：2008-6  出版社：湖北美术出版社  作者：余昌冰，廖雨注 著  页数：79  

内容概要

　　新世纪艺术设计专业教材是一套具有鲜明特点的设计教材。这些教材都是作者常年从事设计教育的结晶。每种教材都有明确的教育目标，合理的教学步骤，图文并茂，深入浅出，循序渐进，是设计专业学生必备的入门书。　　作者从多年的教学积累出发，深入、系统地阐述了立体构成三度空间概念，分析立体构成的构成要素，研究立体构成形式的基本规律，并详细介绍了立体构成的方法及立体构成在立体造型、设计中的应用。书中采用大量最新的图片资料作为示范说明，图文并茂，直观易懂。是立体构成学习的好教材，是爱好立体设计的初学者的好帮手，是从事立体设计工作者的参考书。

书籍目录

第一章 立体构成概论／5一 立体构成的概念／6二 立体构成的沿革／7三 立体构成的教学／8第二章 立体构成的构成要素／9一 空间／10二 形态／12三 色彩／17四 肌理／18第三章 立体构成的形式要素／19一 对比与统一／21二 对称与均衡／22三 节奏与韵律／23四 比例与习性／24五 稳定与轻巧／25第四章 立体构成的构成方法／27一 半立体构成／28二 板式构成／31三 线立体构成／36四 面立体构成／40五 块立体构成／48第五章 立体造型的材料要素／53一 自然材料／51二 人工材料／62三 综合材料／70第六章 立体构成的设计应用／71一 立体构成与建筑设计／73二 立体构成与工业产品设计／74三 立体构成与展示设计／76四 立体构成与包装设计／78

章节摘录

　　1918年，荷兰的一些艺术家组成了一个名为“风格派”的造型艺术团体，强调几何单体的组合造型，并且单体在造型中仍然有相对的独立性和鲜明的可视性。在俄国十月革命期间，一批先进知识分子发起的前卫艺术和设计运动，被称为构成主义。构成主义和风格派热衷于几何形体、空间、色彩的构成效果。构成教育的形成、发展却在包豪斯学院。谈到设计类教学的历史沿革，几乎无一例外地会提及到包豪斯学院，构成教育也是如此。包豪斯（Bauhaus）学院是以建筑为主的设计学院。在公元1919年4月1日德国的韦玛，现代设计教育先驱华尔塔·格罗毕斯（Walter Gropius）把韦玛的工艺学校和韦玛的美术学院合并而创立包豪斯学院，成为世界上第一所设计学院，同时，开创了人类史上设计教育的新纪元。公元1921年，荷兰“风格派”艺术运动代表人物凡-杜斯伯格（Van Dusiboge）来到了包豪斯学院。杜斯伯格的到来也带来了“风格派”和“构成主义”的现代设计思潮，致力于追求艺术与科学、工业与生活的结合，强调几何形体、空间和色彩的构成效果，反对当时以约翰·伊顿为代表的神秘主义和表现主义的旧教学思想理论。在瓦西里·康定斯基、保尔·克里（Paul Klee）、莫霍里·那基（M0holy-Nagy）三位杰出的造型教育大师和其他教师的共同参与下，在校长格罗毕斯的大力支持下，构成教学逐渐在包豪斯占据了主要地位。我们现在的构成课程就是在包豪斯时代开始得到初步确立的。在日本，构成教育的确立受到来自两个方面的影响。其一是直接来自德国的包豪斯基础造型教育的影响。曾在包豪斯学习过的水谷武彦回国后，把包豪斯的构成教学也带回了日本，并应用在日本的设计教学中。另一影响因素是来自俄罗斯的构成主义。1913年在俄罗斯兴起了前卫的抽象艺术运动和设计运动，一扫传统的艺术观念，认为应模仿现代工业技术的形式和过程，以表现设计的结构为目的，把设计当作工程一样进行操作。日本的构成教育萌芽在二次世界大战前，发展却在二次世界大战后。1949年，构成教育才在艺术、设计专业中得到普及。这为以后的日本现代设计奠定了良好的基础，使日本的现代设计很快在世界上占有一席之地。