普通高中新课程同步导学方案

出版时间：2010-12  出版社：山西出版集团，山西教育出版社  作者：《普通高中新课程同步导学方案》编委会 编  页数：172  

内容概要

　　《普通高中新课程同步导学方案：地理（必修2）（湘教版）》体现了高中新课程基础性、应用性和探究性的特点，各个阶段的学习和练习内容都具有层次性，兼顾到各个层次能力学生的需要，为了培养同学们的探究能力，无论是课前预习还是课堂学习，都要求同学们对课本内容和搜集的资料进行探究、梳理和整合，避免了以往仅机械地提供相关资料的做法。

书籍目录

模块整体感悟第一章 人口与环境第一节 人口增长模式第二节 人口合理容量第三节 人口迁移第四节 地域文化与人口第一章 综合测试题第二章 城市与环境第一节 城市空间结构第二节 城市化过程与特点第三节 城市化过程对地理环境的影响第二章 综合测试题第三章 区域产业活动第一节 产业活动的区位条件和地域联系第二节 农业区位因素与农业地域类型第三节 工业区位因素与工业地域联系第四节 交通运输布局及其对区域发展的影响第三章 综合测试题第四章 人类与地理环境的协调发展第一节 人类面临的主要环境问题第二节 人地关系思想的演变第三节 可持续发展的基本内涵第四节 协调人地关系的主要途径第四章 综合测试题期中模块测试题期末模块测试题参考答案及解析

媒体关注与评论

　　“山西省教育厅组织协调，统筹安排，举全省之力，由山西教育出版社编写出版《普 通高中新课程同步导学方案》，为山西教育做了一件好事。打击伪劣教辅，真正服务 教师教学、学生学习。”　　——于漪，全国著名特级教师　　　　“丛书充分体现了新课程理念，体现了课程标准的基本要求，注重引导学生从整体 上把握模块的课标要求、编者意图和主要知识结构，便于学生在后续的学习中，在整 体把握的基础上来学习某一部分具体知识；编写上注重紧扣课程标准、学业水平考试 要点、高考要点；注重学法指导，注重培养学生的自学能力和探究能力；训练分层分 级，适用于全体学生，有许多创新之处。”　　——王敏勤，天津教科院基础教育研究所所长、教授　　　　该书突破传统的单项学习模式，将自主探究学习、课堂合作探究、课后分级训练，科学、技术与社 会植入课堂，主体凸显学科知识结构和解题方法技巧，贴近新课标高考大纲要求，注重学习规律和考试 规律的整合，全面提升综合素质。　　——陈锋，南京师大附中高三把关教师　　　　“能够感受到丛书编写的意图，编写体例上，各环节能够有明显的区分。从编写体例上看，完全符 合新课程要求；从编写的内容上看，也有一定的新课程理念的渗透。”　　——孙俊卿，太原市外国语学校，特级教师　　　　新课程提出的三维目标在每章每节都有体现。“活动与展示”内容新颖，若能在教学中落实，效果 是很好的； “科学、技术与社会”对实现“情感态度与价值观”目标也能起很好的作用。　　——陈海鸿，山西省实验中学，特级教师　　　　1.丛书难易适中，题目和知识点结合得好，体现了新课程的理念。　　2.体系设置合理，“物理与生活”栏目特别能激发学生的学习兴趣，“教材导读”和“要点自测”能 很好地帮助学生夯实基础，理解概念和规律，“疑难解析”能化解难点，“典例剖析”能突出重点。　　3.题量能很好地满足不同层次学生的需求。　　——山西省中小学教材编审委员会物理专家组