中国英语学习者书面叙事语篇时序性的横断研究

出版时间：2008-8  出版社：山东大学出版社  作者：孙炬  页数：370  

内容概要

本书是在作者博士学位论文《中国英语学习者中介语书面叙事语篇时序性的横断研究》的基础上撰写而成的。全书共分六章：第一章为引言，介绍了研究的背景、意义及价值；第二章为文献综述，从英语学习者叙事能力、时序性习得和对比修辞三个方面对相关理论进行了总结和论述；第三章为研究方法，介绍了研究理论的框架及相关数据的搜集和分析方法；第四章通过对中国英语学习者英汉叙事语篇的文本描述和分析，探讨了其时序表达的特点及影响因素；第五章提出了五个方面的教学建议；第六章为结论和启示，总结了研究成果、局限性和未来研究方向。    本书以初中、高中、大学的英语学习者为研究群体，考察他们在英汉书面叙事语篇里时序性的表达运用情况。本研究主要以Kruistum（2006），Masuda（2002）和Meyerson（1997）的分类及叙事框架为理论依据，将外语学习者叙事文本的时序结构分为微观层次、中间层次和宏观层次，探讨他们分别在英汉文本中时序表达的横向发展特征，并且采用多学科的、定性与定量相结合的研究方法，全面考察英语学习者时序性语言表达和外语叙事能力的关系，同时也涉及到母语汉语叙事语篇能力对英语叙事写作的直接和间接影响。

书籍目录

Chapter One  Introduction　1.1  Need for the Study　1.2  Significance of the Study　1.3  Outline of the StudyChapter Two  Literature Review　2.1  Narrative Production and Narrative Development of Second Language Learners　　2.1.1  Themes in narrative study　　2.1.2  Narrative structure　　2.1.3  Narrative cohesion and coherence　　2.1.4  Narrative discourse development and empirical findings　　2.1.5  Methodology problems　2.2  Temporality and the Development of Temporal References　　2.2.1  Basic concepts of temporality　　2.2.2  Temporal semantics　  2.2.3  Causality and temporality　  2.2.4  Temporal organization in narrative　  2.2.5  Narrative timeline, temporal progression and coherence　  2.2.6  The development of temporal reference  2.3  Contrastive Rhetoric　  2.3.1  Discourse analysis and second language composition　  2.3.2  Contrastive interlanguage analysis  2.4  Limitations and Areas for Further StudyChapter Three  Research Design and Methodology　3.1  Theoretical Framework for Analyzing Temporality in Chinese EFL Learners' Written Narrative　3.2  Research Questions　3.3  Methodology　　3.3.1  Participants　　3.3.2  Materials　　3.3.3  Data collection　　3.3.4  Reliability of measurementsChapter Four  Results and Discussion　4.1  The Micro Level Analysis of Temporal Structure in Narrative Discourse　　4.1.1  Proposition units　　 4.1.2  Rhetorical units　4.2  The Meso Level Analysis of Episodic Temporal Structure　……Chapter Five  The Linking of Theory with PracticeChapter Six  ConclusionAppendixesReferences