思维与教学

出版时间:2010-12  出版社:华东师范大学出版社  作者:杜威  页数:159  
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内容概要

孟宪承是中国当代著名的教育家,是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪,担任大学教育专业的教授也近50年,在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种,发表各种论文及通信约170篇,涉及文、史、哲、教育等学科领域。2006年入选由中国高等教育学会认定、教育报党组同意的“共和国老一辈教育家”名单。 《孟宪承文集》共十二卷,《思维与教学》为其中之一卷。本卷包括三大部分,主要探讨了思维训练的内外条件,提出要把训练“反省思维”作为教育目的,详尽地阐明了教学的思维训练意义。

作者简介

作者:(美国)杜威 译者:孟宪承 俞庆棠 丛书主编:瞿葆奎

书籍目录

序旧序第一篇 思维训练的问题 第一章 什么是思维 一 思维的各种意义 二 思维的中心因素 三 反省的思维的各形态 四 总结 第二章 反省的思维为什么是教育的目的 一 思维的价值 二 常须制约的倾向 第三章 固有的知能与思维训练 一 好奇 二 暗示 三 秩序 四 教育上的结论 第四章 学校的情境与思维训练 一 引论方法与情境 二 他人的习惯的影响 三 课程的性质的影响 四 流行的目的的影响第二篇 论理的探讨 第五章 反省的思维的过程与结果——心理的过程与论理的形式 一 形式的思想与实在的思维 二 教育与形式的关系 三 训练与自由 第六章 推论与试证的例 一 反省的思维举例 二 推论从已知到未知 三 思维从疑难的情境趋向于确定的情境 第七章 反省的思维的分析 一 事实与观念 二 反省的思维的形态 第八章 判断在思维中的地位 一 判断的三个因素 二 分析与综合:判断的两个作用 第九章 理解——观念与意义 一 观念是暗示和假设 二 事物与意义 三 事物怎样获得意义 第十章 理解——概念与定义 一 概念的性质 二 概念的构成 三 定义与分类 第十一章 系统的方法——事实与证据的控制 一 方法是事实与观念的有意的试证 二 方法在判断事实中的重要 第十二章 系统的方法——推理与概念的控制 一 科学的概念的价值 二 在教育上的重要应用:几种错误 第十三章 经验的与科学的思想 一 何谓经验的 二 科学的方法第三篇 思维的训练 第十四章 活动与思维训练 一 活动的初期 二 游戏工作与相类的活动 三 建造的作业 第十五章 从具体的到抽象的 一 何谓具体的 二 何谓抽象的 第十六章 语言文字与思维训练 一 语文是思维的工具 二 语文在教育上的误用 三 语文在教育上的善用 第十七章 思维训练中的观察与知识 一 观察的性质与价值 二 教育上观察的方法与材料 三 知识的传递 第十八章 教课与思维训练 一 关于教课的错误观念 二 教课的功用 三 教课的进行 四 教师的职能 五 欣赏 第十九章 结论 一 无意与有意 二 过程与结果 三 远与近编校后记

章节摘录

版权页:[有赖于个人知识的程度]凡对于物理和化学极有研究的人,看着“原子”、“分子”等名词觉得很具体的。这种名词因为已经用惯了,所以用不着运用思维以了解它们的意义。可是普通的人,或是科学的初学者,必先想到他们已熟悉的事物,然后经过一个慢慢翻译的过程,始得了解。而且,假使已熟悉的事物和新奇事物的关系不留存了,那末“原子”和“分子”这种名词,其意义虽获之颇难,也就很容易遗忘。任何学术名词,如代数学中的“系数”和“指数”,几何学中的“三角形”和“方形”(此指几何中的意义和普通的意义不同),经济学中的“资本”和“价值”等名词,都是这样。这种差别和个人知识上的进步完全相关的;在个人发展的顺序中,一个时期看得是抽象的,到了另一个时期便成具体了;相反的,人们以为这是极熟的事,也会包含着新奇的成分和不可解决的问题。然大概说来,哪一个在熟知的限度之中,哪一个在熟知的限度之外,也有一种界线的。这种界线使具体和抽象有相当永久的划分。熟知与否的限度,大致以实际生活上的需要而决定的。如木料、砖石、肉类、山薯、房屋、树木等,因为我们在生活中必须计虑及之,所以为环境中经常相接之物。就为这个缘故,它们的重要意义极易学习,而它们的意义也渐与事物相混而不可判别了。我们与事物时常接触,即很熟悉,对于它的奇异和疑难之点,亦皆消除。因社会接触的实际需要,使成人对于赋税、选举、工资、法律等名词,亦有同样的具体观念。如庖人、木匠、织工的用具之意义,我个人虽不能直接领会,然亦无疑的归类于具体中,也因这种用具和我们普通的社会生活有直接的关系。(思维上手段与目的的关系]对比的说,所谓抽象也就是“理论的”,是和实际的事物没有密切的联属的。抽象的思想家(即通常所谓研究纯粹科学者)把实用置诸不顾,离开了人生上的应用,去很自由的运用抽象的思考。然而这是仅从消极方面的说法。从积极方面说,去了实用和应用的关系,所留存的是什么呢?很显明的就是“求知的自身是一种目的”。

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《孟宪承文集·卷8:思维与教学》是由华东师范大学出版社出版的。

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用户评论 (总计2条)

 
 

  •   思维的用处方方面面,这个是从教学角度来阐述
  •   思维方式也有指南,很看重它
 

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