政府规模化学习

出版时间：2008-12  出版社：国家行政学院  作者：曾宇青  页数：288  

内容概要

　　《深圳市社会科学“十五”规划课题·政府规模化学习：美国香港深圳学习型政府构建》以大量的实例作实证基础，提出并论证了如下命题：理论命题的创新——能规模化的生产组织学习的组织，就是学习型组织。《深圳市社会科学“十五”规划课题·政府规模化学习：美国香港深圳学习型政府构建》以该命题为基点，从生产方式、激励机制、推动力等方面构筑了如何规模化的生产组织学习的理论框架。这是理论内容创新。

作者简介

　　曾宇青，1963年生，广东肇庆人，副教授，1984年毕业于华中师范大学，研究生学历，现于深圳市委党校执教。近年在核心期刊等刊物上发表论文约30多篇，出版著作5部，独立承担并完成了深圳市社会科学“九五” 和“十五”规划等课题。

书籍目录

第一篇　理论篇第一章　规模化组织学习的内涵第一节　什么是创新性组织学习一、学习的特性是：创新性、变革性、有限性二、什么是组织学习三、组织中的创新性学习与执行性学习四、一切组织都在不同水平上学习第二节　创新性组织学习的规模化生产与精英化生产一、创新性组织学习的精英化生产模式二、创新性组织学习的规模化生产模式第三节　什么是学习型组织一、金字塔开始倒塌二、学习型组织应运而生三、学习型组织理论与实践的发展四、组织中能够发生持续规模化大众学习就是学习型组织第二章　规模化组织学习深刻地改变组织结构第一节　啤酒危机有“解”吗第二节　规模化的组织学习所创造的奇迹一、深刻改变组织结构二、个人学习无济于事三、知识是组织结构的重要构成要素第三节　“群策群力”与组织结构的变化一、1988年通用电气公司启动“群策群力”计划二、“群策群力”可以提高决策的速度和质量三、组织结构的形成是一个规模化的学习过程四、规模化的知识是组织结构的重要构成要素第三章　规模化组织学习的生产方式第一节　三种生产方式：流程化、编码化、个人化一、流程化二、编码化三、个人化第二节　选择个人化还是编码化生产方式一、知识的储存方式二、组织所依赖的对象三、组织所获得的经济价值第三节　组织如何将规模化的个人学习流程化第四章　促进规模化学习的机制第一节　奖金激励一、“美航思想在行动”重视用奖金制度激励人们提建议……第五章　双环学习与规模化组织学习第六章　冲突与规模化组织学习第二篇　美国篇第七章　精英化政府学习第八章　规模化政府学习第三篇　香港篇第九章　政府绩效运动：依赖规模化的政府学习第十章　电子政务：提升政府的规模化学习能力第十一章　集权政府如何发生规模化学习第四篇　深圳篇第十二章　深圳：居民推动政府学习的时代来临第十三章　深圳政府正在构建规模化政府学习附录一　辛辛那提市行政官员与居民的长期学习附录二　美国联邦政府政策制定中的精英学习附录三　走向分权的美国政府：促使规模化学习的发生附录四　美国联邦政府环保署如何与民众建立学习关系附录五　2005年香港劳工处服务承诺和服务成绩