我的重点班

出版时间：2010-4  出版社：群言出版社  作者：游森棚  页数：245  
Tag标签：无  

前言

作为一名在教学一线工作多年，又小有成绩的教育工作者，我在读完台湾同行游森棚老师的《我的重点班》之后深为赞同，我很惊讶也很欣慰，在海峡两岸教育交流还尚未实现“大三通”的时候，我的台湾同行竟然和我在做一样的事，在这本书中，游老师通过他的亲身经历说出了很多我想说的话。大陆和台湾同根同源、一脉相传，这也体现在教育方面，两岸有很多相通的地方。例如家长和老师都对学生有着殷切的期待，非常重视孩子的应试教育，都以让孩子进入重点名牌大学为目标，让孩子一切以成绩为重，给他们报名参加很多补习班等等。但是这样的做法往往忽略了孩子学习的主动性，他们一味被家长“推着走”，只是拨一拨动一动，家长花费了大量的精力，孩子还容易烦躁，学习的效果也不好。而游老师则充分调动了孩子的主动性，根据不同孩子的性格特点给他们订立了实实在在的目标，让他们朝着自己喜欢的方向一路走下去，让孩子自己养成主动探索、归纳总结的习惯。我发现游老师的做法和我在人大附中多年业务工作中采用的做法是相通的，因材施教，给不同的孩子订立不同的目标，不让他们有太多的压力，该玩儿的时候玩儿，该学习的时候好好学，让孩子在轻松的心态中主动发现学习的乐趣。我和游老师从事的都是数学教学，我们的学生也都在很多国际竞赛中获得了奖牌，毕业之后都进入了理想的大学，这证明我们的教学方法是成功的，我们也希望更多的家长和老师从我们的经验中获得启发。因此，我真诚地向大家推荐《我的重点班》这本书，并且期待海峡两岸的教育工作者能够开展更多更广泛的交流，将中学教育推向一个新的高度。 王金战

内容概要

《我的重点班》是一部关于优等生成长的生命纪实，也是游老师任教于建中树立重点班时的真实故事。游老师是以何种理念教出一个获得十几块国际奥林匹克竞赛奖牌的班级？是怎样打动轻狂敏感的青春期学生，赢得他们的信任与爱戴？又是怎样将教书与育人并重，指引学生走出懵懂时期的误区与迷惘？　　一个看得见学生孤独灵魂的老师，呵护着聪敏易碎的青春年少，带给我们一段笑泪交织的成长时光！

作者简介

游森棚，曾任教于台湾建中数理重点班，现任高雄大学应用数学系教授，台湾国际数学奥林匹克竞赛领队。于建中任教时，创下一个班拿到十几块国际奥林匹克竞赛奖牌的记录，培养了无数英才，后又数度带领台湾队参加国际大赛取得骄人成绩。除了卓越的教学成就和数学专业上的造诣，

书籍目录

Beginning新生训练初试啼声第一篇周记补习第一次月考数学课留一手换老师就是diao八家将半夜三点的建中留言板阅读何不食肉糜？合唱比赛（一）——山海欢唱游学上网七星山顶惊魂记勒索辅导室进办公室音乐会皮卡丘排球锦标赛隐形人A加索沙子片段对联倍角公式学英语会唱比赛（二）——大江东去北斗七星跨年五虎将与七仙女小情人国际奥林匹克竞赛排球PBI与HBO聚赌英文话剧剧本英文话剧社团SARS三二六孤独的灵魂尾声

章节摘录

“喂，你是校友，又是他们学长。你拒绝，说得过去吗？”“……”“你自己说，说得过去吗？”五月底，高三已经学期末，快乐暑假即将来临。今年刚好带完高三，喔，久违的暑假！蔚蓝的天空！灿烂的阳光！许主任到办公室来，一副神秘兮兮的样子。“许主任喔，欢迎光临，稀客稀客。”“怎样，待会儿一起去吃个饭？”“为什么吃饭？”我们平常拌嘴习惯了，请我吃饭？这一定没好事，不不不，我才不信，这其中必有诈。“没事啊，庆祝学期结束，聊聊天啊！”他一面看着我，一面呵呵笑。大概知道什么事了。我瞪着他，“我不跟你吃饭，请明示。”“那个……下学期重点班给你接。”“什么？别闹了！”预感果然成真，终究还是逃不掉。不，这万万不可！建中重点班的班主任，听起来很耀眼，但是实际上能让学校放心，而又有意愿接手的老师每年都要找很久才能找到。即使教学一流的好老师，也可能因为风格太强而不适合接班主任。重点班学生对课程深度和广度的渴望，加上各种有形无形的表现压力，再加上家长关心程度又相对多，所以老师一则要镇得住学生，二则自己的抗压性要强，三则要有足够的耐心，光是这几项就让很多同事打退堂鼓。我自己是超级没耐心，又很容易激动，完全不够标准。除此之外，我有更多的考虑：老师影响学生于无形，加上优等生天生的敏锐，掺在一起会有相乘的效果。这些学生本质太优秀，但却是一片空白，交到你手上，三年后就会出现一个形状——这个形状不是学业（建中学生学业有什么好担心的？更不要讲重点班的学生），而是人格和品行。言教容易身教难，一举一动中，也同时在塑造自己的形象和建中老师的形象。让人摇头的故事不是没有，所以这件事可不是开玩笑的。“很多人推荐你喔……”主任拉了一张椅子坐下，开始进攻。“灌迷汤没有用！”“你之前的班都带得很好啊……”“哪个老师带得不好？还有很多老师可以找啦，我数给你看：王老师、张老师、林老师……”“只有你一个刚刚带完高三。”“我太年轻了，不适合。”“年轻，学生才会高兴！”你来我往，主任从各个方向逼近，我完全不让他有机会。其实我心里是同情主任的，着实有点不忍心。几年前我也做行政工作，我只能说跟建中老师协调真的是很难的事——大家都非常自主，非常有个性。平常感情好的可以在打打闹闹之中解决，遇到难沟通的，身段就真的要很柔软，而且不是普通的柔软。现在他要先找到班主任，然后接着还要找到各科任课老师，而找任课老师会更麻烦。我几乎屈服了……但是不行！身为过来人，焦虑历历在目，我完全没把握能带这些学生，我铁了心要拒绝到底！对话一直继续，我们两个人这样你来我往了很久很久，最后我被“放大招”了：“喂，你是校友，又是他们学长。你拒绝，说得过去吗？”“……”“你自己说，说得过去吗？”“唉，”我叹了一口气，“你早就知道我会答应对不对？”“当然，你当我这个老学长是假的啊？”气死我了！“走！我要吃牛排！”就这样，我接下了建中重点班的班主任。……

编辑推荐

《我的重点班》编辑推荐：一个能看见学生孤独灵魂的老师，一部优等生成长的生命纪实，一段改变孩子未来的学习时光。我的重点班，最重要的不是孩子有多聪明，而是激发每一个孩子的潜能。马英九母校名师的师道秘诀，两年重印二十次的教育经典。作为在一线工作多年的教育工作者，我真诚地向所有老师和家长推荐本书，相信您一定会从中获得启发，改变孩子的未来。——全国优秀教师 王金战要给孩子一个环境，但环境不只是设备；要给孩子一个展望，但展望不要变成压力，要给孩子一份期许，但期许不等于分数。——游森棚

用户评论 (总计46条)

•   读罢本书，我终于找到了奥秘所在：这是一本关乎爱的心灵教育指南，是一群优等生们心灵成长的真实记录片。通过这位台湾著名中学的资深教师游森棚的真挚坦诚的日记，记载了如何用爱和宽容拉近与学生的距离，如何点燃学生内心的孤独脆弱的火苗，如何关注学生成绩名次之外的人格素养……
  重点学校的重点班，给人的第一直观感触就是这是一个竞争激烈、压抑困闷的集体，分数是这个战场上唯一的成败决定因子，笔杆和书本是战场上的长矛短剑……但是游教授却颠覆这一切刻板印象，用一种全新的视角和心态去引导班里的这群优等生们。
  这是一本献给老师、学生、家长的心灵礼物，带着彼此走过一场灵魂洗礼之旅。
  游老师教会老师们用一颗慈悲宽容的心去善待孩子们的孤独脆弱：当得知班里有位同学有同性恋倾向的时候，游老师不是诏告天下以及侮辱谩骂，而是心交心地坦诚相待，用自己的关爱去感化学生，并且引导孩子的价值观和人生观正常地发展；优等生们承受的压力相对而言是更加沉重的，自然而然心灵也是备受某种煎熬和压制的，游老师通过让他们写周记，并且承诺用隐私的方式对待，有形的文字抒发成了无形的释放出口，建起了师生之间心灵交流的桥梁；当班里有位同学在高考前夕甚至还不会解答初中的数学问题的时候，游老师没有训斥或者耻面通知笑，而是耐心的讲解，以及走进学生自闭的心灵死角……
  游老师教会学生用一种宽广和自由的眼光去对待学习和生活，寓教于乐：游老师平时和学生打成一片，称兄道弟，放下师长的架子，用平和的心态和姿态去接触学生们，当有些学生对学习感到焦虑及烦躁的时候，他会想出很多有趣的点子和学生们分享，比如集体去爬山；在校庆前一天晚上鼓励学生们留宿学校，共同记住彼此在一起的校园美好时光；组织参加学校的合唱比赛，暂时忘却学业的沉重包袱，全身心地投入到比赛……游老师真正做到了言传身教，用自己的人格魅力感染着学生：有位学生总是喜欢擅闯老师办公室，而且喜欢动手随意翻看教师用品，游老师果断严肃地批评教育了他，而不是纵容；当班里有位叫介乔的学生与别的任课老师发生冲突的时候，游老师耐心地从中充当桥梁的作用，尽管后来介乔留级了，也从此消失在大家的视线里，游老师还是默默地在心里惦记着这个孩子，以致若干年后介乔在某个BBS上留下了感恩的文字，让游老师泪流满面……
  游老师在书中记录的关于父母之间发生的故事，其实正是当今父母的共同的担忧：比如是否要给孩子上培训班或者提高班？是否该纵容孩子在学习之外有其他娱乐生活？是否该给老师送礼以表达对老师的感谢之情？其实在学生时代，孩子与家长的矛盾似乎一直都是潜藏，一旦掌控不好彼此的度和距离，这对矛盾就会随时爆发，并且可能一发不可收拾。游老师站在一个宽容体谅双方的角度，劝慰父母给孩子更多的空间，并且用信任的态度去和孩子沟通，升学和前途固然是学生的主要任务，但是不能当成唯一的生存目标。培养人格更是第一位，要成人先得学会做人。
  在阅读这本书的时候，我脑海里总是想起陈奕迅的一首老歌《shall we talk》。的确，为什么天南地北，不懂得互相体谅？每个人都有自己的艰难面和压力感，尤其在这个竞争异常激烈的当下，学生、教师、家长似乎都承载和背负了很多的重担，如果彼此不能体谅和宽容，必将失去平衡。
  《我的重点班》这本书，在给予教育经验的同时，赋予更多的是心灵体验和灵魂交流。而这是我们接受教育和传授教育过程中最缺失的。
•   我是一个老师，在同事的介绍下看了这本书，真是感触颇多，有感于台湾学校（至少是建中）的自由校风，有感于青春期孩子们的敏感脆弱与倔犟坚强，有感于作者游森棚老师独特的教学方法与理念，他的很多想法尤其是对学生和教育的认知，真的值得我们每位老师和所有家长的深思！
  其实这么多年中国的教育体制一直在改革，但是现状并不理想，中国毕竟贫富差距大，人口多，地区之间也存在文化的差异，但是要对我们的未来有信心，这么多年，同样有很多优秀的人才出现，所以作为一名教师，要不断反省与改进，所付出的终会回报的更多，那是作为一个师长看见自己学生成功之后的满足感与自豪感，那是胜利的感觉。
•   读《我的重点班》，让我感触颇深的是游老师十分了解与尊重高中时期异常敏感的孩子们。处理学生的感情问题时，能够把尊重孩子的感情放第一位，不会让孩子产生抵抗情绪，如果硬加呵斥与压制，只会让结果更糟。他首先肯定他们纯真的感情，取得孩子的信任，然后以过来人身份循循善诱，让他们认识到什么是真正的感情，给他们提出建议，避免孩子走入歧途。
  游老师的可贵之处就在于他是真正地做到了和他的学生以朋友的身份相处，虽然学生们刚开始并不适应，但是后来他们真诚的沟通，这是有效解决师生之间问题的关键，这也是游老师的教育能取得这么大成功的原因，我想不管我们作为一个老师，一个家长还是一名学生，都应该学习游老师这本书里的每一个细节，这样我们的教育才能适应这个时代。
•   这本书里的一篇篇故事让人忍俊不禁，却又发人深省，游老师独特的教学理念让我们不禁审视目前的教育现状，重新思考教育的本质，而他与学生之间深入灵魂的交流与呵护，更让我们感动！感动与感慨之余，又带我们回到自己葱郁的青春时光与年少轻狂的高中时代，体会那不复来的敏感与悸动！
  这本书里的故事让我想到的不是年少时有关爱情的片段，而是那些最普通平淡的为高考起早贪黑的日子，压力与繁重的课业，让我几乎忘了那样的日子持续了多长时间，忽然看到这本书里的故事，似乎记起了很多那段日子里的亮点，课上老师讲的笑话，老师讲述自己高考前的事情，这些都让我感动，如果不是这本书，我恐怕都忘记了。
  怀念之余也在对比我和书中那些孩子经历不同的地方，发现还是教育模式，教育方法对教育成功有着很大的影响，游老师的成就是一般人所无法超越的，但是每个老师都应该以游老师为自己的目标，努力让自己的学生在学习过程中感到快乐和充实。
•   刚收到，看到第18页，Beginning、新生训练、初试啼声、第一篇周记，这四章的内容刚看完。此前在网上读过本书的片段，觉得不过隐，又买书来看，拿在手上的感觉，真是不一样。
  做为一个老师写的书，对于提升老师的教育理念，提高教育质量的作用应该是可以认可的。但我不是老师，作为一个家长来读，对于拓宽我们的育儿思路，也是很有帮助的。学习是不仅是校园里的，也是一辈子的，爱上学习才是很关键的。上不上重点不是关键，关键是你能师从一个有方法、有爱心，能让你把学习当成兴趣并伴随一生，这样的老师，真是幸事。
  去年买了伊建俐的《好妈妈胜过好老师》，今年又买了游森棚的《我和重点班》，教育类的书籍一定要精不要多。
  
  顺便说一下，书整体不错，但18页里，有两件残缺，好在没少字，但心里不爽，我是一个爱书人。在当当买过不少书，第一次有这样的事。希望以后不会有。
•   《我的重点班》中，游老师关于学英语的见解让我眼前一亮，作者可以说是将英语学习的关键点了出来，最让我佩服的是，他是数学系的高材生，专业并不是英语，但他对英语学习要领的认知，却让我一个专业学习英语多年并从事英语教学的人心有戚戚焉。
  记得我们初中的班任是教语文的，但是每天早自习都带领我们读英语，但是和游老师的教育相比，我的那位班主任还是需要向游老师学习的，一个合格的老师不要局限于自己所教的一个科目下，应该在多方面有所了解，学生也是要引导的，游老师的这种方式打破了我们传统死记硬背的模式，我建议我们的教育要不断的更新换代，学不是目的，能用才最重要。
  游老师善于发现，会观察学生的举动，懂得他们的心理，这也是很难得的，我们现在的老师要多借鉴别的成功的经验，来提高自身的能力，哪个老师不想桃李满天下，又有哪个老师不想像游老师这样遍地高材生的学生啊，希望每一个老师和每个学生都共同努力，互相理解，让自己有一个好的前程。
•   《我的重点班》这本书太棒了！王金战老师是教育专家，虽然我以前对孩子教育做的还可以，但看了这本书，我很高兴，学了不少方法，以后在教育实践中借鉴。给孩子买了将近20本书，这本是其中之一。
•   这本书看了后很感动，这是台湾最好的中学的数理科竞赛班的班主任的教学心得，是了解台湾最优秀高中生的教育方法，及老师对学生的深深关怀。看后令人深思且非常值得借鉴。
•   看完这本书，第一个想法便是游老师要是我的老师该有多好，他的学生能碰到这样的老师真是一件幸事！只是看了这本书中一些他和学生相处的片段，便觉得受益无穷，如果是和他相处三年的时光，他的教导定会是一生用之不尽的财富！真的希望我们也能有一些这样出色的老师，希望这样的老师能越来越多！
  我们少年成长中的大多时光全是在校园中度过的，那么相处最多的长辈除了家长就是老师，所以说一个老师对自己的培养鼓励和启迪是远远大于书本上那些知识的，这不仅仅是一种教育方式的渗透，也是师生之间相处的关系的亲近，所以说师生之间的接触要想达到理想化的状态，就得学习这本书里游老师与学生之间相处的方法，相信能得到很多启发。
  希望中国能有越来越多像游老师这样的人民教师啊，培养更多祖国的栋梁之才。
•   要是大陆多些这样的好老师就好了，顺其天性、发展个性，老师对每个孩子都认真对待，挖掘孩子的潜力。台北建中高中阶段还有合唱团、演话剧啊等等课外活动，很好，学习之余放松孩子，而且老师要求每个孩子都参加，所以班级的孩子们很团结，都有很好的动手能力，自己制作验出道具、服装。大陆的高中就没有这些活动，每天被压得都快喘不过气来了，可怜的孩子们。
•   是一位好老师的深情回忆与总结。一个教师，只有他真正的热爱他的事业，真的热爱那些孩子，他才会有如此敏锐的感受，才有如此的感召。
•   不错的书，老师对孩子的教育，真的也是太重要了。里面的建议非常实用~
•   老师的方法是很重要的，这本书很多地方可以借鉴，对待孩子有时候不能强硬，而是像打太极。另外这所学校居然是说男校，还真是很提别。还是感觉女孩子之间更难相处。
•   现在的应试教育把家长都逼迫得很焦虑，看看这本书，可以让家长心态平和下来。家长可以学习如何和孩子更好的相处和让他们自主学习。
•   认识这本书是在一个同事的口中 我起了好奇 也购买了一本 诙谐幽默的文字 写出了做老师的心酸和快乐 看看这本书 能给身为老师的自己一点启示 调节心情 是一本好书
•   一口气读完了.很敬佩这样的老师,期待这样的老师越来越多!也被老师和他的学生的才华折服!
•   王老师推荐的 还是要读一读的
•   语言生动，行笔流畅，充满了爱心与激情，我和孩子都很喜欢。
•   优秀的班主任带领的优秀的班级，不错的书，领略不一样的教学风格。
•   这是我看到最好看的教育书籍之一，很有价值，我真的很喜欢，用了两天时间看完了，爱不释手啊，希望教育同仁都来读读。
•   推荐给读高一的儿子阅读，爱不释手。
•   文采也很好，适合教育学生学习以及生活个个方面
•   对我的班主任工作很有帮助。
•   很好用的一本书……！
•   管理学常识，哈哈
•   老公代第一届班主任，今年高二了，带的很用心也很辛苦。买了送给他，他说非常棒！
•   刚收到 看了一点感觉买得相当好 说得很有道理的
•   虽然已经看过电子版的了，还是忍不住又买了一本
•   同事也在我的影响下买了一本。
•   送给做班主任的妹妹，他很喜欢
•   底东
•   是很厉害，可是我发现，哪个名师的班级的学生没有经过层层选拔啊！给他们50个成绩从0分到100分都有的孩子，他们三年后都成优等生，我才能真正的佩服他！
•   书本质量还好，值得一看。
  也是今年带了重点班，才买的这本书。比较有收获。
•   我的重点班 可读 可类比
•   当初是在报纸上看到节选，因为做老师的缘故，被它的宣传吸引，所以立即购买了，真正阅读时是一口气读完，内容还是很吸引人，但总觉得少点什么，厚厚的一本书，内容却总显得少了点，因为排版的原因或是很多教学的思路及理论方法并没有与我们分享，感觉像学习却没能看到能学习的具体方案，有点缺
•   台湾的班主任，很真实的教育实录，给平常的教学管理工作带来了一些思路，很好。
•   很有趣的台湾校园，充满了趣味，作者也是个幽默的人
•   所有观点并不一定完全赞同，但是同样有可圈可点之处，拿来主义。
•   读了 很好
•   显得太不够自信了
•   说实话，这本书对我来说没有任何用处。因为我不是优等生的家长啊。郁闷
•   当成故事书来看还行，想从中学到教育的一些理念，我觉得不太现实
•   一般，语言不流畅，读起来较费劲儿。
•   花2小时就翻完，除了大合唱有印象，其他的都忘了~~~只记得我在书后写着“因材施教，因人而异”，不说了，鸡肋的书......
•   买了看了，没有想象中那么好，很不实用，而且很废话，真是请别买，你会后悔的
•   买了之后颇不及待的看了，然后特别失望，里面根本就是一本流水帐，毫无什么经验之谈，有种上当受骗的感觉！不好，不要买！