不不园

出版时间：2004-11-1  出版社：接力出版社  作者：中川李枝子,大村百合子  页数：186  字数：85000  译者：朱自强  
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内容概要

《不不园》在日本被誉为低幼儿童文学创作的典范。    星星班的孩子用积木搭了一只船，在海里捕到了一条大鲸鱼，船装不下，就把鲸鱼拴到船尾，结果，鲸鱼还是喜欢大海，回到海里去了……    大狼想吃胖乎乎的茂茂，但茂茂太脏，大狼想把茂茂洗净后再吃，但茂茂被小朋友们叫走了。洗净后的茂茂和小朋友们又遇到了大狼，大狼想吃茂茂，小朋友们把大狼打翻，叫来警察，把大狼关上了警车……    在这部童话中，作者把孩子们的日常生活虚幻化，用幻想写真实的生活，奇异有趣，新颖独特，语言简洁浅近，适于朗读，适合成为讲给孩子听，益于培养幼儿健康的情感世界和幻想能力，拓展幼儿视野，是日本家喻户晓、畅销不衰的经典之作。    《不不园》，在日本是一本很有影响的低幼童话。     准确地说，它是一个短篇童话集，更准确地说，原著是带有绘本色彩的童话集。它曾经有一个很旧的译本，大概是1981年四川少儿社的版本，而且是纯文字的。它被引荐到中国来据说也是非常偶然的。译者孙幼军先生几乎是很偶然地把它翻译成中文的。怪老头儿当时在外交学院教书，有任务要教日本外交人员及家属学中文，他一边抱着创作童话的梦想。恰好他的一?日本学生听说他是创作童话的，所以就赠送了他一些日文童话。为了一边学习如何写童话，怪老头儿选择了用翻译的方法，翻译他自己读来很喜欢的日本童话。于是就有了《木马的小白船》、《去年的树》，还有《不不园》。     创作《不不园》的作者中川李枝子(娘家应该姓大村)是幼儿园保育员出身的，非常了解孩子。而且，她对如何给孩子讲故事有不同于当时一般人的看法。     有位儿童文学的研究者史密斯曾经说过一句很经典的话：“儿童的心是客观的。”这句话如何解呢？就拿中川李枝子来说，她认为幼儿对观念的世界不感兴趣。因此，她把作?中不能形象化的部分毫不留情地丢掉。松居直先生有段评价：“要做到这一点是很难的。大多数作品拖泥带水地保留着没有形象感的部分，而作者陷入自我满足。大人可能从中体会到许多意义，但是儿童只是要了解作品，而不是钻到作品中冥思苦想。中川李枝子的作品中之所以没有多余的描写和叙述，恐怕是因为她真正了解儿童的心。”     我再来抄录一段松居直在《我的图画书》论中讲到有关这本书的掌故。     “关于大村百合子(对我来说总觉得用大村百合子这个姓更习惯，因此恕我使用旧姓吧)，我在这里完全没有写评论、评介的意思。这是因为我?她作品的狂热爱好者，并且是她的编辑。     “和大村百合子的相识，已经是多少年前的事了呢?那还是在岩波书店举办以石井梳子为中心的图画书讲座的时候，有人把中川李枝子、大村百合子姐妹介绍给有时出席讲座的我。我想，那时候，《不不园》只不过仅在钢牌印刷的同人志《虎杖》上发表，而百合子还是都立西高中的学生吧。那时的印象不知怎的很模糊，彼此之间仅仅是互相打过招呼而已。     “后来，常常请姐姐中川李枝子为《母之友》写幼儿童话，每次都是妹妹大村百合子画插图。在那些作品中，我印象最深的是《山中的小熊》(估计就是“?野小熊”)。这个作品使我彻底地喜欢上了中川的世界，它同《不不园》的世界是相同的。《山中的小熊》的插图使我对百合子有了深刻的印象。我觉得还没见过像这样深入、贴切、形象化地表现原作，一气将读者引入原作的世界的插图。从那时起我就被这姐妹俩创造出的世界吸引了。     “1962年，在石井桃子、铃木晋一、濑田贞二、渡边茂男的帮助下，福音馆书店出版了第一本童话单行本《不不园》。出版时，我主张补进《山中的小熊》一文。童话集《不不园》的出版将中川与大村的合作正式推出于世，并在战后的日本儿童文学发展中创造了新纪元。”     PS:这位大村百合子，一般人称作“山协百合子”，她的图画书代表作是《古里和古拉》。

作者简介

中川李枝子，日本著名儿童文学作家。主要作品有《不不园》、《古利和古拉》系列、《天蓝色的种子》、《鲸鱼云》、《桃色的长颈鹿》等。她的作品深受儿童喜爱，多次获大奖，被翻译到很多国家。
    大村百合子，日本著名绘本和插图画家，主要作画和插图作品有《不不园》、《

书籍目录

郁金香幼儿园捕鲸鱼稚子山野小熊大灰狼爬山不不园名著的理由（译后记）

用户评论 (总计1条)

•   　　最近，从书柜里翻出《不不园》封面很简单，红红的背景色，正中间是一个可爱的小男孩正对着一个拿着红色水桶的棕色小熊。小熊正在说话；小男孩认真地听着，有点惊讶，有点紧张，又有点好奇；对比之下，小熊就自在坦然多了。
  　　再看内页的插图（中川李枝子之妹大村百合子所画），哦，是黑白的简笔画，简单，随意，透着温暖。虽然没看内文，但我已爱上了插图中的这些小主人——幼儿园里的一群小朋友，一只憨憨的小熊，还有一只可爱的大灰狼。你只能翻来覆去地看，来来回回地琢磨，却难以用言语表达出心底溢出的那份欢喜。下面进入正文吧。
  　　 多年的应试教育，养成了我一个不好不坏的习惯，那就是读书先粗后细再粗。第一遍粗粗地读下来，有点失望，感觉就像受邀吃一顿大餐，结果却是厨师忘了放盐，内容不感人，情节不曲折，人物不突出，真是没滋没味。
  　　第二遍细读，真不是出于喜欢，倒是功利的很，较劲的很——要么从那“无盐” 的故事中悟出点什么，要么从内心彻底否定这部所谓的幼儿文学的经典之作。
  　　幸运的是，仅一字一句地读完第二篇《捕鲸鱼》，我就明白了自己的肤浅，自己的自以为是，自己读儿童文学却没有蹲下身子的姿态。具体来说，当我以一个大人的眼光审视《捕鲸鱼》时，它就是一群孩子在一起过家家、玩的一场游戏呗。然而当我细细读来，却发现简单的故事其实趣味无穷。
  　　
  　　“哇，真棒！多漂亮的船！”
  　　阿茂惊奇得不得了。
  　　“我也想坐上去啊。”
  　　阿茂刚用手摸了摸三角形的船头，一个水手就从甲板上跑过来，吼道：
  　　“不许摸！你瞧，弄坏了吧！”
  　　就在阿茂摸过的地方，裂了一条缝。
  　　
  　　小朋友们用积木搭了一条船，这是每一位在幼儿园的小朋友都曾玩过的游戏，最自然不过了。然而简简单单的搭积木却从上面这几句话开始出现了转折。一是调皮的阿茂想坐到积木小船上去；二是搭积木的小朋友摇身一变，成了水手；三是水手警告阿茂不能摸，一摸就坏；四是阿茂一摸，船确实裂了一条缝。这是游戏么？是游戏，然而游戏中的一切又是那么真实，是幻想给予的真实，还是游戏中的真实，分不清楚。同时，作者完全无视现实与想象，游戏与幻想之间的那种过渡，或者说通道，在现实与想象，游戏与幻想之间来去自如，将幼儿园里的日常生活与无穷的想象交织起来，建造了一个属于孩子们的真真假假的迷宫。
  　　 小朋友们给积木小船取名“大象狮子号”，浩浩荡荡地出发去海里捕鲸鱼去了。
  　　
  　　“喂！把我也带去吧”
  　　阿茂冲着渐渐远去的“大象狮子号”央求着。
  　　“不行!用不了一会儿，你就得捣——乱——”
  　　船长的声音随着风飘了过来。
  　　
  　　到中午了，水手们把蚯蚓挂上钓钩，开始钓鱼了。
  　　“看哪，一条！”
  　　“看哪，又一条！”
  　　钓上来的鱼，用烤架烤好，大家肚子吃得饱饱的，又喝了带来的自来水。
  　　
  　　鲸鱼生气地松开了铁钓竿，然后从脊背那儿猛地喷出一大股海水。
  　　“哎呀！不得了啦！”
  　　“呸，呸，真咸哪！”
  　　“都湿透啦！”
  　　大家头上顶着浇下来的海水，在甲板上四处逃跑。
  　　“哈哈哈……”
  　　鲸鱼摆动这身子，大笑起来。
  　　
  　　先来看与最后一段文字相配合的插图。双码页下面一条大鲸鱼，开心得眯着眼，嘴巴大张，嘴角有掩饰不住的得意。喷出的水珠往上冲，一直冲到单码页的最上面，可见威力之大，怪不得一群小家伙躲到了页面的右上角，紧紧靠在一起，头上裹着块大毛毯。七个小家伙表情也是可爱得很，有惊讶的，有紧张的，有因为大开眼界喜上眉梢的……
  　　再来看作者通过文字营造给我们的这个真假迷宫：船长的声音越来越远，出现了延长音“你就得捣——乱——”，有距离的概念；到了中午，开始钓鱼，有时间的概念；大家肚子吃得饱饱的，又喝了带来的自来水，完全符合逻辑；大家头上顶着浇下来的海水，在甲板上四处逃跑，动作、情景的描写生动具体。这一切都超越了游戏的概念，是真实发生的一连串事情，只不过这种真实由幼儿的想象力和独特的心理过程来建构。如果你是一个大人，站在高处审视在幼儿园的那方天地玩得煞有介事的一群孩子，的的确确仅是个游戏。
  　　也许，这就是幼儿园保育员出身的中川李枝子深谙幼儿心性的高明之处，也是这部作品深深扎根在无数幼儿心底的秘密。《不不园》一书中的七则小故事，更确切地说，七则短篇童话，作者都是从一些日常生活出发，用孩子式的想象叙说故事。其中，有幼儿园里的琐碎事儿，也是天马行空的幻想。难能可贵的是，真切的幼儿园生活与趣味丛生的幻想自然地融合在一起，没有所谓的“通道”“入口”和“出口”；作者来去自如，孩子们更是在这真真假假的迷宫里体会到了属于自己的快乐。这是因为，3～6岁的幼儿处于自我中心的心理阶段，最大的特点就是想象力丰富，而且幻想就是现实。所以他们一旦投入游戏，就没有这是在游戏的意识，游戏中的一切都是真实发生过的。也许，这就是幼儿沉迷于游戏的最大原因。越是简单的游戏，幼儿越能轻松地进入角色中，自由发挥想象的空间就越宽广无边。所以，《不不园》一书中，幼儿园里的那些平常事才借着孩子的想象开出了色彩斑斓的花儿。
  　　也许，中川李枝子在幼儿园做保育员时，就经常蹲下身子，以幼儿的眼睛来观察，以幼儿的脑袋瓜来想象，以幼儿的心灵来感受，幼儿园发生在孩子们身上的那些事。在眼前的一景一物描写出来很简单，可是作品中那些自然流畅的幻想，是作者凭天赋创作出来的，还是孩子们在游戏中的幻想；是作者融入孩子的日常生活中，还是孩子们跑进了作者的笔尖里，不得而知。总之，中川李枝子与大村百合子姐妹俩手牵手领着小朋友走进了一所幼儿园——郁金香幼儿园，这所幼儿园有山野小熊来上学，还有积木搭的“大象狮子号”捕鲸船……