家庭中的蒙特梭利教育

出版时间：2002-10-1  出版社：第二军医大学出版社  作者：梁志燊  页数：163  
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内容概要

《家庭中的蒙特梭利教育·语言能力培养》一书。本书可读性强、取材广泛，内容符合孩子的生理、心理发展特点。此外，形式多样，趣味性强，是本书的又一特点。本书共分五个部分，包括听、说、写、读和精选的部分文学作品，向读者充分展现了全方位的语言教育。在这里，我们的教育目的是突出培养孩子语言的听、说、写、读的能力与习惯。在教育内容方面强调，既要引导孩子学习口语，又要引导他们学习文字语言；既要让孩子理解、运用日常语言，又要引导孩子学习文学语言。

作者简介

梁志〓  北京师范大学教授，现任中国老教授协会理事、中国老教授协会学前教育研究所所长、中国科学技术协会青少年科技中心专家委员会委员，曾任北京师范大学学前教育研究会主任。
    承担的科研项目主要有：1990～1995年主持联合国儿童基金会项目——《中国社区儿童教育研

书籍目录

第一部分听听第二部分说说第三部分写写第四部分读读第五部分文学作品古诗儿歌绕口令谜语散文故事

编辑推荐

　　蒙特梭利认为语言是出生后从环境中得来的，婴幼儿时期是语言发展的敏感期。在这一时期，如果成人能让孩子处在良好的语言环境之中，孩子便可以悠游自在地掌握某种语言。但语言的敏感期具有短暂性，如果错过了这一时期，它将不再回来。大家一定都知道狼孩的故事吧！1920年，印度有一个男孩一生下来就离开了人类社会，在狼群里生活。后来，他回到人类社会，专家对他进行了语言训练，一直到他死（活了约10年），也没有形成语言，不会说话。印度在1954年、1970年、1978年都曾发现狼孩，这些狼孩也一直未能学会说话。这充分表明了婴幼儿语言教育的重要性，它对人的一生都有深远的影响。　　只要父母平时有意识地为孩子创设语言环境，注意和孩子多交谈，不断引导孩子对身边的事物多看、多听、多触摸，用感觉积累经验，在实践中去探索、去发现，孩子就能很好地掌握语言。　　在人的生命发展过程中，语言教育占有特殊地位。　　为了给年轻的父母一些全新的语言教育观念，一些具体的、可操作的语言训练方法，我们编写了《家庭中的蒙特梭利教育·语言能力培养》一书。《家庭中的蒙特梭利教育：语言能力培养》可读性强、取材广泛，内容符合孩子的生理、心理发展特点。此外，形式多样，趣味性强，是《家庭中的蒙特梭利教育：语言能力培养》的又一特点。

用户评论 (总计16条)

•   买了这一套书，主要是想了解一下，什么叫蒙特梭利教育，儿子学校推行的就是这一套教育，得在家里配合使用才行。原本，就是生活中的小细节，告诉孩子如何折腾，得有毅力坚持下去才行，得有耐心教育才行，当然，得有大把的空闲时间才行哟。
•   很啊呀！如果你不是幼教的话，看多些书会受溢非浅的，它只是一条教孩子的导火线，最主要的是靠家长的不断成长。建议多买些“小巫”的书看，中国的传统教育应全部改革，只有蒙氏学校的老师才有人性化，看，传统的幼儿园的老师简直比恐怖片还恐怖，这是事实内行的人才知道。所以，我选择做蒙氏老师
•   对育儿有启发
•   书的内容很实用，
•   送朋友的，应该还不错的吧
•   所购书籍很受小孩的喜欢
•   3岁以前还是挺适合的
•   这本书中罗列出了很多发展孩子语言能力的游戏或方案，有的就是我们平时经常用到的方法，只是我们是无意识或无系统地逗引孩子；有的方法是我们日常生活容易实施的，是我们忽略的；但也有些方法需要家长用心学习后再运用。总的来说内容丰富而系统，但对家长要求颇高，这不仅要家长认真学习，认真准备，更要家长像老师一样耐心细致，不厌其烦，以平和的心态对待孩子的整个学习过程，还得设计有趣的学习情景引导孩子接受游戏（毕竟这种游戏有了数学学习的成分），还得用正确恰当的语言评价孩子的表现。最后，最重要的是家长要持之以恒的心。个人感觉——任重而道远！是不是因为是译本的原因，感觉编书的比较配合中国的小学教育，书最后一部分内容涉及小学一二年级的内容。
•   真的一般！可以不买。理论的东西网上都看过的，还是直接买的蒙特梭利教育碟片好。
•   对于3岁的孩子，我觉得太简单了。而且这些游戏与另外一本3-4岁家庭教育实用方案的内容雷同
•   个中有些方法值得借鉴，有些例子举得比较具体。感觉应该在孩子一岁左右开始使用，我家宝宝2岁多了，看这书就有很多用不上，不过识字的部分还是比较好。
•   书中写的还可以，但没有精美的图片，我甚至买来后很少读到，因为儿子的读物比较丰富，可能遗忘了。
•   感觉理论性太强，适合专业幼教工作者
•   不是原著书，只是有一些方法
•   印刷和材质一般！内容还可以，但是还是不喜欢~~~
•   家长，感觉没必要买，如果有保姆什么的，也许可以让她看看