教育制度的生成与变革

出版时间：2003-01-01  出版社：教育科学出版社  作者：康永久  页数：498  
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内容概要

　　本书在对旧制度教育学进行反思性分析的基础上，借鉴新制度经济学的分析方法，提出了新制度教育学的分析框架和概念体系，并以这一分析框架和概念体系去分析教育制度的生成与变革，得出了许多有益的结论。

作者简介

　　康永久，男，汉族，湖南邵阳人。曾就读于邵阳师范学校、湖南师范大学和华中师范大学，获教育学博士学位，在广州工作过8年。喜好涉猎哲学、经济学、社会学、政治学、史学、心理学和管理学。现为教育学博士、副教授，华东师范大学教育学博士后。先后在《华东师范大学学报》（教育科学版）、《教育研究与实验》、《教育理论与实践》等杂志发表论文十余篇。主要研究方向为教育哲学、新制度教育学和中小学教育教学改革。

书籍目录

引言：我的思维历程第一章 经济分析：新制度教育学的分析框架一、“制度教育学”管窥二、新制度教育学的分析方法三、新制度分析的弱批判立场第二章 教育制度：利益驱动的内生资源一、传统教育制度概念的失误二、教育制度的构成要素三、教育制度的内生性四、教育制度的利益背景五、教育制度：极重要的教育资源第三章 自在性教育制度：前制度化教育剖析一、自在性教育制度的概念二、自在性教育制度的因素分析三、个人在自在性教育制度中的地位四、自在性教育制度的价值五、自在性教育制度的历史危机第四章 教育的制度化：强制性教育制度的生成一、教育制度化：概念的厘定二、强制性教育制度的概念与构成三、强制性教育制度的历史发展四、强制性教育制度的生成逻辑五、强制性教育制度的价值第五章 强制性教育制度的危机：现代的逆转一、教育制度非理性的增长二、学科规训制度的真相三、学校等级制度的背后四、教育集权体制的运行成本五、强制性教育制度以现实危机第六章 走向后制度化；自主性教育制度的建构一、后制度化的概念与价值追求二、走向后制度化的教育变革逻辑三、自主性教育制度及其建构四、产权界定：后制度化的关键环节五、自主性教育制度的端倪参考文献后记