教育心理学

出版时间：2007-8  出版社：教育科学  作者：莫雷  页数：400  
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内容概要

本书是为适应教育实践发展和高等教育改革的新需要所撰写的，该书在保留教育心理学传统的经典理论和实验的基础上，力图吸纳教育心理学研究的最新成果，并对教育心理学的内容乃至结构体系进行调整。本书共分四篇13章，具体内容包括教育心理学概述、学习策略的学习、智力与创造力的培养、动作技能的学习、品德的形成、影响学习的动机因素、课堂管理等。其中，每个章节均设置了“内容摘要”“学习目标”“关键词”“正文”“主要结论与启示”等部分。该书可作为高等师范院校教育心理学教材，也可作为广大教育工作者的自学用书使用。

书籍目录

编写说明第一篇 总论　第一章 绪论　　第一节 教育心理学的研究对象与内容　　第二节 教育心理学的性质与意义　　第三节 教育心理学的起源与发展　　第四节 教育心理学研究的基本原则与方法　第二章 学习与学习理论　　第一节 学习概述　　第二节 行为主义学习理论　　第三节 认知派学习理论　　第四节 建构主义与人本主义学习理论第二篇 认知领域与行为领域的学习过程　第三章 知识的学习　　第一节 知识学习概述　　第二节 传统观点的知识学习　　第三节 陈述性知识的学习　　第四节 程序性知识的学习　第四章 学习策略的学习　　第一节 学习策略概述　　第二节 学习的认知策略　　第三节 学习的监控策略　　第四节 学习策略的学习与指导　第五章 智力与创造力的培养　　第一节 智力的发展与培养　　第二节 创造力的发展与培养　第六章 动作技能的学习　　第一节 动作技能概述　　第二节 动作技能的形成　　第三节 动作技能学习的条件　第七章 学习的迁移　　第一节 学习迁移概述　　第二节 早期的学习迁移理论及其研究　　第三节 学习迁移的当代理论　　第四节 促进学习迁移的条件与教学　第八章 品德的形成　　第一节 品德及其结构　　第二节 关于品德的认知发展理论及其教育启示　　第三节 情感取向的品德研究及其教育启示　　第四节 关于品德的社会学习理论及其教育启示　　第五节 品德的形成与培养第三篇 影响学习的因素　第九章 影响学习的动机因素　　第一节 学习动机概述　　第二节 学习动机理论　　第三节 学习动机的培养　第十章 影响学习的认知与人格因素　　第一节 认知发展与学习　　第二节 智力差异与学习　　第三节 学习风格与学习　　第四节 非智力因素与学习第四篇 教学心理　第十一章 教学设计　　第一节 教学目标设计　　第二节 教学方法与策略设计　　第三节 教学评价设计　第十二章 课堂管理　　第一节 课堂管理概述　　第二节 课堂中的人际关系　　第三节 课堂环境管理　　第四节 课堂纪律管理　第十三章 教师心理　　第一节 教师的职业角色心理　　第二节 教师的职业心理特征　　第三节 教师的职业成长心理　　第四节 教师的职业心理健康

章节摘录

　　3．复述的方法选用　　(1)注意克服记忆效应。这里所指的记忆效应主要有两种：一是复述过程中不同材料的干扰。这种干扰既有先前学习的材料对后面要复述的材料的干扰，也有后面复述的材料对先前学习的材料的干扰。这就要求复述过的材料在头脑中应该尽量保持清晰的印记。二是首因效应和近因效应。复习刚开始时的材料和最后复习的材料容易记得牢，这被称为首因效应和近因效应。这就要求对复习中段的内容要加以特别的注意，或者将特别难于记忆的内容放在开始或者结尾的时候进行复述。　　(2)运用多种感官协同记忆。运用多种感官协同记忆，可在大脑中留下多方面的回忆线索，从而提高记忆效果。例如，边听边看，边说边写，边听边做，边想边动手等。特瑞奇勒（rechler）的研究结果表明，人们在信息获取中1%通过味觉，1.5%通过触觉，3.5%通过嗅觉，11%通过听觉，83%通过视觉。而且，人一般可记住自己阅读的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，自己看到和听到的50%，交谈时自己所说的70%，这说明多种感官的参与能有效增强记忆。　　(3)采用多种形式复习。采用多种复习形式会使复习更加持久专心，不单调，利于多角度地理解知识内容。例如，复习英语生词时，可采用朗读、抄写、默写、看中文回忆英文或相反、用单词造句、同学问互问互答等多种方式。　　(4)保持积极的心向、态度和兴趣。心向、态度和兴趣也是影响记忆的一个重要因素。孔子说过，知之不如好之，好之不如乐之。如果我们对某事感兴趣，或者对它持积极态度，就会记得牢；反之，则容易忘。因此，我们若想保持良好的记忆，最好对要记背的材料持积极态度。　　第三节学习的监控策略　　一、学习的监控策略概述　　学习的监控策略，也即元认知监控策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。美国心理学家弗拉维尔(J.H.Flavell)1976年在《认知发展》一书中首先提出了元认知的概念。　　（一）元认知及其与学习策略的关系　　元认知，又称反省认知、监控认知、超认知、反审认知等，是指人对自己的认知过程的认知。学习者可以通过元认知来了解、检验、评估和调整自己的认知活动。一般认为，元认知由元认知知识、元认知体验和元认知监控三部分组成。　　元认知和认知是两个相辅相成的概念。首先，元认知不是一般的认知。这体现在两个方面：一是两者的作用对象不同，元认知的对象不是一般认知的对象，而是主体的认知活动本身；二是两者的发展速度不一样，个体的认知能力（如感知、判断、思维等能力）的发展在婴幼儿时期就已经开始了，而对这些认知过程进行调节、控制的元认知的发展则要晚得多。其次，两者关系密切。元认知指导和调节认知，对认知的发展有不可忽视的作用。而认知则是元认知的基础，没有认知，元认知便没有对象，同时元认知的发展也有赖于认知水平的提高。再次，认知策略和元认知策略有时是相通的。比如人们为了有效监控自己的认知过程、提高认知过程的效率，常采用提问的方式，如“这段文字到底讲的是什么？”、“我已经把它记住了吗？”，这些监控认知活动的提问策略，在认知过程中也常常被使用。　　……

用户评论 (总计103条)

•   读了《教育心理学》这本书，感想深刻。我认识到了教育不仅仅是教学，教学过程中的心理输导也是至关重要的。
  
  教师学习教育心理学，是为了系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，根据学生的年龄和心理特点，选择适当的教法，采取相应的措施，有效地提高教学质量。或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。有句话是这么说的：“好孩子都是夸出来的！”老师的赞扬和鼓励,就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就能给他们信心和勇气，让他们迈出成功的第一步。一两个月，仅仅一两个月，奇迹就会这样出现了，经过老师的鼓励和表扬，那位受鼓励和表扬的同学将带着这个信念，去不断的努力，总有一天他会真正成功的。我也会永远带着这个信念：“好孩子都是夸出来的！”去关爱我的学生，最后我要说的是：赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会发生，坏学生、后进生都会变成好学生！
  
•   结构完整，内容详细，在专业名词后有英文词。不过少数知识点没有包括进去，如果是要参加教师考试只看这一本教育心理学可能会有知识遗漏。
•   教育学和心理学的结合 对于教育工作者有理论的指导作用
•   还可以吧，教育心理学，可以作为教材。
•   教育心理学，我地准备考试的，听他说还不错
•   这本教育心理学逻辑严密，学术性水平高，很喜欢！
•   “教育心理学”
  “教育心理学”
•   非教育专业，只是随便看看。毕竟学习是一生的事情吧。该书看了一下，通俗易懂。不错。类似于研究报告。很有启发性。
•   这是高等教育精品教材，一般的师范类院校都会用此书作为教材，很有实用价值！是值得购买的图书！
•   内容太 繁杂，各个心理学派林立，没有 侧重点，不适合做考研指导书，没有 针对性，学术研究还 可以
•   华师心理学专业的教材
•   很好的一本书，看了一些关于心理学的书籍，感觉这本真的很不错。
•   很适合教育学考试与心理学专硕考试
•   教科书，上课的时候用到，一个版本的，学心理学的推荐购买
•   这本教材是配合12校合编的《教育学基础》的辅助教材。里面的内容是袁振国老师从事教育教学工作的心得体会的汇集。
•   如果只是为了考教师公招的话，这本书针对性不强，但是它毕竟是唯一全国认证的教育专业的教材，看看还是很不错的。对考研的同学来说意义重大。
•   读过此书之后，才发现原来自己对于教育方面的理论知识少啊！
•   一直以来想买一本能指导我的教育行为的理论书籍，在当当网上夜找了很久，最后决定买这本，真的选对了，这是从事教育者值得拥有的一本很好的书籍。
•   这本书教育不错，用着很好
•   教育必备之书、很有用。
•   考研必备书，对教育感兴趣的也能当小说看看，知识点很详尽
•   概念及基础讲解详细，集合了我国各大师范院校的心理研究成果。这是一本较好的理论和实践的参考读物！
•   该书是精品教材。当当网更新其封面图片有利于销售。
•   书还没有读完，之所以买是为了学习，
•   是正版的，可以学习学习。
•   正版书籍。值得好好学习学习
•   一定会好好的学习的~
•   想考教师证，所以买来学习了，不错，挺好的
•   很专业，该书对教学有所启发。
•   教材很适合入门使用，内容比较全面。但是书本封面上有个脚印是怎么回事？！
•   很值得买，内容清晰明了，自学起来很容易，非常不错。
•   内容充实，重点突出，结构清晰
•   结构清楚，内容完整、充实。
•   同学很满意，说内容符合她考研的要求和需要。
•   内容比较新，具有可读性
•   很好的一本书，国家十二所重点师范大学编的，很权威
•   教材不错，内容很详尽，值得阅读
•   还没看 密密麻麻全是字 感觉没学校发的其他教材手感好 但愿内容好
•   好教材。纸张好！内容安排逻辑性较强。
•   无论包装还是这本书的内容，都非常喜欢
•   教材用书，挺全面的，还没看完，还挺好的
•   上课用的教材，很全面地介绍了不同流派的心理学家的理论
•   深入浅出，内容全面，适合教育学专业的人看。
•   内容不错，对于刚接触这门学科的人来说很值得购买
•   好评。书内容丰富，精彩
•   买来想考教师证用，先看着书，跟大学的课本差不多，不知道内容跟我们的考试内容一不一样。
•   质量很好，内容很全
•   质量还行，内容不错
•   包装不牢实 就两个塑料口袋 内容还没翻看
•   内容太杂
•   挺厚的，内容很详实，不错。就是价格稍稍有点儿高。
•   考研参考书，就是内容有点深，看起来不容易
•   不错的书，内容比较全面，价格又适中。
•   内容充实！！
•   看了一些，内容清晰，比较容易看懂，书的质量还不错！
•   内容还算可以。
•   书的纸张和印刷非常好，内容也是自己想要的，非常喜欢！
•   书的内容很全面，适合做教科书
•   速度挺快的！两天就到了，以后要到云南曲靖工作了，不知道那里有没有那么快！书的质量也挺好。。内容就与当当无关了，但是自己很喜欢，毕竟是与自己以后的工作有关！
•   正在自学
•   这本书案例与理论结合很好，能给教师在现实的工作中提供一些有实质性的帮助！
•   25考试用书，大学时候的书，买来做参考的，没多大用处
•   考研用书 很不错
•   当当划算，考试用书
•   知识体系很全面
•   东西很好 我很满意 如果需要 下次还会买
•   很好的书，自己需要看的还很多，加油！
•   发现看了之后有好多体会啊，对照实践的话更是受益匪浅。
•   老师推荐买的书，感觉不错！理论知识充足！！
•   不错，书很好，很新。
•   书本很好，本来想买二手的，不过当当里面新书也不贵，新的东西始终是比二手的好噻！
•   书还是比较新
•   教材嘛，不会差了。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
•   物流真的很快，两天就到货了，而且书的质量很好，很轻，不同于以往的一般教材，让人享受阅读过程，给好评！
•   比较全面，详细。适合做考研教材。
•   考教师资格证的教材，非常好
•   大家还是好好看吧。专业教材再不好的话，就没有好的了
•   很好的教材，很实用。
•   很好，知识系统，全面，想要当教师的入门教材
•   就是一本教材
•   买来做考研的教材，希望有用。。。。
•   为成为一名教师必备的一本书。
•   这本书纸质印刷都挺不错的，性价比很高。
•   很好的一本书推荐大家购买
•   很适合考研的一本书，强烈推荐。
•   对不起确认收货比较迟，这本书希望能给我很好的启迪
•   这本书非常好看,这本书非常好看
•   很靠谱的一本书
•   拿到这本书，我可以毫无疑问的说，这绝对是正本，因为它和我大学用的课本非常相似，就是那个手感。
•   老师说这本书比较全面，比较好
•   帮同学买的，很多人推荐过这本书
•   很实用，作为中学老师，对我的帮助很大。
•   很好！家人喜欢！慢慢品读，还会再来，谢谢！
•   就是送来的时候很脏。不过里面很干净。不耽误看。快递还行。
•   考研用课本，还行。
•   物流还可以，就是快递员偷懒，16号把包裹放在物管处。18号才发短信给我，叫我自己去拿。
•   商品很好，是正品啊。哈哈 谢谢
•   发货速度很快，但包装磨损导致书破皮啦！
•   心理教育学，从各方面介绍怎样才能和学生很好的沟通
•   很好，作为备考的材料，知识点讲的很详细