校本教研的理论与实践

出版时间：2005-8  作者：张行涛  页数：185  字数：195000  

内容概要

　　本书内容简介：改革的隐喻、二、教育改革中生成的校本教研、三、校本教研中的课程与教师、第一章
走出金字塔——校本教研概说、第一节
校本教研的基本内涵、一、以校为本：学校的自功能性、二、以校为本的基本理解、三、校本教研：让研究与教学走向一起、第二节
校本教研的历史背景、一、传统教学研究面临时代的机遇与挑战、二、校本教研应运而生、第三节
走向实践的校本教研、一、从以校为本到校本教研等。

书籍目录

前言：教育改革与校本教研
　　一、改革的隐喻
　　二、教育改革中生成的校本教研
　　三、校本教研中的课程与教师
第一章 走出金字塔——校本教研概说
　第一节 校本教研的基本内涵
　　一、以校为本：学校的自功能性
　　二、以校为本的基本理解
　　三、校本教研：让研究与教学走向一起
　第二节 校本教研的历史背景
　　一、传统教学研究面临时代的机遇与挑战
　　二、校本教研应运而生
　第三节 走向实践的校本教研
　　一、从以校为本到校本教研
　　二、调和“自上而下”与“自下而上
第二章 校本教研的社会背景与理论基础
　第一节 以校为本的思想溯源
　　一、以校为本的社会理论渊源
　　二、以校为本的经济学渊源
　第二节 校本教研的理论基础
　　一、社会学、伦理学理论基础
　　二、心理学基础
　第三节 各种理论基础在校本教研中的启示与应用
　　一、伦理学、社会学对校本教研的启示
　　二、心理学对于校本教研的启示
　　三、理论和实践的缺失
第三章 自下而上——校本教研的基本理念
　第一节 学校：教育真正发生的地方
　　一、自下而上的课程发展与教学改革
　　二、校本教研的校本意义
　　三、校本教研：学校发展的活水源头
　第二节 教师：课程的真正实施者
　　一、赋予理论生命的是教师
　　二、课程改革与教师角色转变
　第三节 校本教研：教学研究学习的三位一体
　　一、校本教研与学术研究
　　二、校本教研与教师进修
　第四节 摆脱平庸，走向超越：可以实践的梦想
　　一、校本教研的整合模式
　　二、校本教研的整合模式具体做法
第四章 教学是学校的事情——校本教研的基本行动
　第一节 校本教研的实践思考
　　一、校本教研的实践与创新
　　二、校本教研的主要实践因素
　第二节 校本教研的实践运作
　　一、校本教研与校本课程开发的关联
　　二、校本教研与校本课程相互对应分析
　　三、校本教研的行动步骤　
第五章 校本教研的实践策略
　第一节 在路上，我们在行动
　　÷、校本教研是一种创新，是一种实践
　　二、一路走来，点滴都珍贵
　第二节 问题解决，螺旋式提升
　　一、遭遇问题，校本教研得以起步
　　二、直面问题，校本教研得以立足
　　三、队伍建设，校本教研得以深化
　　四、螺旋提升，校本教研向纵深发展
　第三节 联片互动，区域性推进
　　一、教研工作新思路、新策略
　　二、联片互动、区域推进的具体做法
　　三、几点认识与思考
　第四节 课题先导，走向雅卓
　　一、前期调研，确立主攻方向
　　二、实践行动，体现主攻方向
　　三、以校为本
　　四、区域推进目前表现在三个方面
第六章 校本教研的设计、规划与实作
　第一节 长周期的校本教研活动
　　一、活动过程与设计
　　二、自我反思
　　三、学生访谈
　　四、建设我的标准
　　活动的实录与研究的成果
　第二节 中周期的校本教研活动
　第一小节：寻找身边的“名师”
　第二小节：走进课堂
　　名师就在我们身边——中周期校本教研活动纪实
　第三节 短周期校本教研活动
附培训的热身活动案例
后记
主要参考文献