教育即唤醒

出版时间：2012-6  出版社：福建教育出版社  作者：杨聪  页数：173  字数：125000  

内容概要

　　“问题学生”一直都是广大学校、家长所普遍关心的问题，也是当下教育制度的一个不容忽视的映射。在急呼新课程改革，发展素质教育的形势下，奋斗在教育一线的教师采用的教育态度，采取的教学手段，对学生群体的身心发展都有着不容小觑的影响。本书便是针对教育体制下产生的“问题学生”，为深陷教育迷途中教师、家长提供有效方法，也为教育事业开启新篇章。著名的基层教学老师杨聪，摒弃了面对“问题学生”采取忽视、监管、批评等教育手段，而是在自身教育实践过程中，给予孩子更多的爱与关注，尊重孩子幼小的心灵，重塑他们的自尊与自信，因材施教，激发他们的学习兴趣，让学习和学校不再成为孩子的负担。同时本书所述的“问题学生”引发了社会人士的具有强烈刺激的评论，更能引发读者对问题生教育的深入思考。

作者简介

　　杨聪，1975年生，毕业于浙江省平阳师范学校，浙江省苍南县灵溪镇灵江小学语文教师，著有《插班生林可树》，2010年温州教育十大新闻人物之一。他觉得教育的乐趣来自对孩子的兴趣，教育的真正任务和目的，不是评判，而是唤醒，更是善的传递、爱的共鸣。

书籍目录

蒲公英的约定
是权术还是教育
当她们像流动的花一样飘进教室
我真想知道死后有什么感觉
写着，写着，就长了
我的“雕虫小技”
我让学生哭了
视线之外，牵挂之中
小敏的课外书
你会遇见谁

章节摘录

　　在这么多的例子中，我只选科学。因为第一种的死后到阴曹地府是一些想象力丰富的人想出来的，所以要排除。而第二种说好人死了到天堂，坏人死了到地狱，那半好半坏的人到哪儿去呢？总不会一下到天堂，一下到地狱吧，所以这种也排除。第三种人死后到西天极乐世界，那整个地球从古到今死了不知有多少人，西天极乐世界还呆得下那么多人吗？　　所以，我选第四种科学的说法。王希希：　　死是什么？有的人认为死是种解脱，而有的人却认为死是老天对他们的不公平，他们不明白为什么草能“野火烧不尽，春风吹又生”，而人却不能再生呢？　　死，我是没尝试过的，也不会去尝试的。不过，我常常看到电视上的“死”，总是会使家人伤心万分，悲痛欲绝，“死”总会带来撕心裂肺的哭声！但是如果你生活在一个黑暗而又没人性的社会里，那么你死了应该会是一种解脱，这样的死或许对你自己是有好处的吧！我有时会不小心受伤，伤口处很痛，我觉得受一点伤都会痛，那么死应该是非常非常痛。　　死，并不可怕。只要你在一辈子当中活得有价值，那么，你在死的面前就不会害怕！如果你认为反正迟早要死，还不如坐着等死，那日子就会越等越难过，越来越枯燥乏味，这样一来，不怕死和怕死，又有什么意义呢？叶翔：　　我认力死是最痛苦的事情了。当你知道自己不久后会死，随之而来的便是无穷无尽的恐惧与不甘心，你会埋怨，会怨恨：为什么人会死？为什么轮到我死？　　我畏惧死神，因为在尝遍活着的快乐后，我会依恋。我想象着：死了，就再也看不到妈妈的笑脸和爸爸的关心；再也享受不到幸福降临的滋味，多痛苦呀！　　最恐怖的是，死神会带给我一个难以接受的事实——再也吃不到爸爸炸的“火辣龙虾”了，也吃不到肯德基全套餐……还有很多很多的美味，如果死了，就再也没机会尝到，多遗憾啊！　　我觉得，活着是上帝给我们的机会，他要我们去感受一下活在世界上的那种喜悦。所以，千万不要不珍惜生命和就在眼前的幸福哦！　　活着，真的很好！陈小秋：　　死是个可怕的字眼，我从心里害怕它！　　或许在疾病缠身的老人家，特别是不想活的老人家眼中，死倒是一种解脱，是一种快乐。当别人开玩笑地问我：“你怕不怕死？”“不怕！”我坦然地回答。实际上，我是害怕得很。可是，一天到晚地担心害怕也是没用的。要看你怎么去面对了。　　我清楚地记得，去年七月份的最后一天，外公逝世了。可在临死的前几天，他依然不为死而害怕。　　……

用户评论 (总计6条)

•   对待问题学生，做老师的应多一份耐心，多一份爱心，杨聪老师就是例子。
•   插班生林可树是同一作者写的，对班主任引导教育后进生，本书有很大帮助
•   唤醒教育，这是一个全新的认识。
•   帮同事买的。，。。。
•   觉得书里的故事很感人，也让我受益匪浅。
•   一本可读的书。内容比较真实。