中国文化史探研

出版时间：2012-1  出版社：大象出版社  作者：戴庞海  页数：322  

内容概要

　　《中国文化史探研》分别从礼仪、典制、地理、文献、人物和资源开发6个方面入手，研究了中国文化史，具体内容涉及中国古代冠礼的教育功能；科举考试制度的创立；北宋时期的洛阳与中西交往；南阳市历史文化旅游资源开发等。

作者简介

　　戴庞海，男，1966年生，博士毕业。主要从事中国古代文化、历史文献与历史地理学研究，先后发表《西周时期的礼仪教育》、《试论冠礼的教育功能》、《〈史记〉导介》等文章数十篇，出版《先秦冠礼研究》、《昨非庵日纂注译》、《中原文化大典?地理卷》等著作十余部，曾获校级中青年骨干教师等称号。

书籍目录

礼仪篇
　略论中国古代冠礼的教育功能
　略论西周时期的礼仪教育
　冠礼起源于母系氏族时期考
　“君子行礼，不求变俗”——析先秦时期冠礼的“特例”
　论中国古代冠礼的特征属性
　成人礼的类型与特征
　冠礼研究文献综述
　先秦时期的主要发式
典制篇
　中国科举考试制度的萌芽
　科举考试制度的创立
　科举考试制度的发展
　科举考试制度的衰亡
　明清时期的封赠制度与诰敕档案浅述
地理篇
　北宋政府治理汴河的措施及其启示
　北宋政府治理黄河的主要措施
　北宋时期的洛阳与中西交往
　宋都开封至广州的内河航线考
　北宋开封至广州内河航线的经济意义
　北宋东京的行会与商人的经营理念
　戴姓的起源与播迁略考
　颛顼帝喾时期已进入文明时代
　中原古代移民的流向、成因与影响
　中国大陆重要老子遗迹的地域分布
文献篇
　《史记》导读
　《三国志》导读
　《资治通鉴》导读
　杭世骏著述考
人物篇
　刘秀传
　袁绍传
　陈蕃传
　何进传
　袁术传
　范滂传
　周磐传
　应奉传
　服虔传
　杨伦传
　桥玄传
　樊宏传
　种嵩传
　许慎传
　郅恽传
　韩棱传
　骁勇善战的宦官秦翰
　“苗刘之变”的罪魁宦官康履
资源开发篇
　南阳市历史文化旅游资源开发
　原阳县历史文化旅游资源的特色与开发条件分析
　固始县移民文化资源开发利用设想
　旅游策划创新中所存在的问题及对策探讨
　精心打造华商之都，大力发展文化旅游

章节摘录

版权页：   关于入学年龄及学习内容，《礼记•内则》说：“（儿童）十年，出就外傅，居宿于外，学书计，衣不帛襦袴，礼帅初，朝夕学幼仪，请肄简、谅。十有三年，学乐，诵《诗》，舞《勺》。成童，舞《象》，学射御。二十而冠，始学礼，可以衣裘帛，舞《大夏》，悖行孝弟，博学不教，内而不出。三十而有室，始理男事，博学无方，孙友视志。”可见，儿童在最初几年学的是一些简单的知识技能和礼仪，13岁以后就要开始循序渐进地学习乐舞等较难的内容。先秦时期，15岁是“成童”的年龄，因而学习的内容有所加重，到20岁行冠礼之后，才开始学习吉、凶、军、宾、嘉等专门的礼仪制度，同时继续学乐，还要做到“博学不教，内而不出”。这种随着学生年龄的增长而逐步增加学习内容、逐步提高学习难度的做法是符合教育规律的。 《大戴礼记•保傅》对入学年龄有不同说法：“古者八岁而出就外舍，学小艺焉，履小节焉；束发而就大学，学大艺焉，履大节焉。”朱熹解释说：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼、乐、射、御、书、数之文；及其十有五年，则自天子之元子、众子，以至公卿大夫元士之逋子，与凡民俊秀，皆入大学，而教之以穷理、正心、修己、治人之道。”