教孩子画画

出版时间：2008-8  出版社：湖南美术出版社  作者：（美）史密斯，（美）福齐纳，（美）肯尼迪 等著，贾茜茜 译  页数：96  译者：贾茜茜  
Tag标签：无  

前言

看着手边这些将要付梓的第一批译著。作为丛书的主编.心中的快乐是难以言喻的。算起来竟然三年的时间过去了。这套译丛的翻译和出版凝聚了多方面的心血和力量。终于面世虽不免忐忑，但相信瑕不掩谕，原著的精彩以及中译本对于中国当下快速发展的美术教育的意义，我深信不疑。在此。我满怀感激之情.回忆为这套译丛的诞生奉献心力的人与事。首先应当感谢中央美术学院领导和美国哥伦比亚大学美术教育专业朱迪斯·博顿（JudithBurton）教授对我的一份信任和重托：2004.年底，我赴美国哥伦比亚大学教育学院美术教育专业作一个月的学术考察，为正在起步的中央美术学院的美术教育学系的学科建设和课程架构寻找思路和经验。而此前半年，朱迪斯·博顿教授和她的教学团队一行四人，已经做客美院，在双方共同主办的研修班上，现身说法地呈现了他们浓缩版的研究生核心课程。再次在纽约相见。已经像老朋友一样亲切了。身处哥伦比亚大学其境。哥大美术教育专业的学术旨趣、课堂氛围、教师团队、学生的精神面貌。给我以深深的感动。来自崇尚科学、追求真相的理性精神，也来自担当社会责任以及追求人性深度关怀的激情。朱迪斯·博顿教授和她的同事们。早已磨合练就成了一支高度专业化的、充满社会责任感和实践精神、精力充沛、团结合作的教学团队，他们紧紧围绕美术教育这个轴心，发展出了经过重新审视和整合的哲学、历史学、心理学、美术学、博物馆教育、课程论和教学法。在同心圆式的课程结构中。每一门课程都在践行着理论与实践紧密结合的原则，每一门课程都力求相互交集照应，每一门课程都在凸现以人为本的深度反思与发问，每一门课程都以培养发现问题与解决问题的能力为旨归，而他们的课程内容和课程结构本身也处在不断地反思和发展之中。使我印象尤为深刻的，是哥伦比亚大学的“师范学院标准”，即“TC标准”，作为学院的培养目标和评估标准。其包含了如下五项要求：1、探究和反思的实践者；2、负责任的、终身的学习者和实践者；3、以学生为中心的专业教育工作者；4、有效的合作者；5、主张社会公正和多元化。这五项要求都是针对未来的教师而言的，对应着这五项具有明确价值判断的世界观层级的抽象表述。师范学院的不同专业均从概述、结果（意向、知识、技能）和评价三个方面，进一步将其转化为各自具体的专业理解和要求。又是同心圆结构：不仅是价值观、知识观、方法论的同心圆，也是对学生和教师要求的同心圆，还是校内学习和终身学习目标的同心圆。那一个月，我天天听课。沉浸在哥大的校园文化和课堂教学中，也多次随考核研究生教学实习的教授。驱车去纽约郊区的中小学听美术课，一再感受着一种追求社会进步和教育公平理想而极富实践感的哥大精神。在师范学院大楼的入口处，有一座不大的杜威头像。与学院的历史照片和其他重要人物的雕像一道，排列在长长的走廊两侧。我望着那颗消瘦而倔强的头颅，深感他的精神召唤的力量。五十多年前的杜威，虽死犹生。

内容概要

　　南希·雷·史密斯（Nancy Ray Smith）乐于接受教学和绘画方面的挑战。当孩子们作画时，该如何鼓励他们？如何选择最适合、最具吸引力的材料供他们使用？如何安排空间，使他们自始至终都能投入到自己的作品之中？她在书中提出了此类问题，并且在与同事的交流中继续探求其答案。　　在大学执教数年后，她的梦想是为三岁、四岁和五岁的儿童建立一个学前学校：在这个学校中，她可以与其他人共同研讨课程设置问题——尤其是有关艺术和教学的课程设置。她用了一年多的时间精心寻找和准备场所，于1987年11月开办了儿童中心。在她实现梦想的过程中，我们其中的两人提供了相应帮助，并与她一同成为儿童中心的成员。　　1989年秋天，南希与她在师范学院出版社工作的编辑进行了交流，商讨修改她的《经验与艺术——教孩子画画》一书。在儿童中心工作两年以后，她希望在书中添加一些有关学前学校绘画的详细论述。同时，针对如何有效激发五六岁的儿童进行绘画，她想扩展对相应技巧的描述。此外，她希望继续大力倡导绘画是所有课堂中的关键活动，而非偶然活动。

作者简介

作者:(美)南希·雷·史密斯 译者:贾茜茜

书籍目录

总序第二版序言第一版前言第一版致谢导论第一部分 概述  1. 儿童生活中的绘画    绘画与意义的创造    儿童与材料    绘画的发展    儿童艺术中的美学第二部分 要素的学习  2. 运动及运动所留下的痕迹——一岁半、两岁及三岁    对绘画的新认知    开始    及时回应    秩序的创造及评价  3. 发现线条、形状和颜色的特性——三岁、四岁及五岁    对绘画的新认知    开始    及时回应    秩序的创造及评价  4. 图案构思——四岁、五岁及六岁    对绘画的新认知    作为一个连续平面的画纸    重复及变化    开始    及时回应    秩序的创造及评价第三部分 首次再现  5. 完型的命名和源于图案的符号——两岁、三岁、四岁及五岁    对绘画的新认知    开始    “你要向我展示怎样画”    及时回应    秩序的创造及评价第四部分 描绘经验  6. 简单图形：人物、房屋和动物——五岁、六岁及七岁    对绘画的新认知    基本范畴的符号    再现    空间    主题和发展动力    开始    思想的生成    避免主题陈旧    及时回应    秩序的创造及评价  7. 更丰富的符号：朋友、工人和城市街道——七岁、八岁及九岁    对绘画的新认知　……第五部分 总结附录：绘画用具参考书目

章节摘录

插图：1．儿童生活中的绘画绘画与意义的创造儿童喜欢玩味材料。他们热衷于探究各种材料的功用，并娴熟地使用这些材料。同时，儿童也喜欢制作成品，根据亲身经验来创造形象。无论对于儿童还是成年人来说，这些兴趣都是与生俱来的，它们表现了人类进行视觉交流、体验胜任感和理解周围世界的需求。同时，它们还会驱使人类创造并欣赏视觉意象（visual imagery）。在儿童还几乎不具备任何专业艺术知识的时候，他们就已经能够毫不犹豫地直接依照自己的兴趣进行创作。所以，艺术教育的根本目标是帮助儿童提高其创造意义，以及理解自身和周围世界的能力。为了实现该目标，我们应该认真安排规划儿童的艺术活动，从而充分调动他们的自然天性，增强他们的胜任感，并使其反思自身的经验。有时，艺术课程不能充分利用各种机会来提高儿童的能力或帮助他们进行意义的创造。当这些课程只停留于对材料和创作的表面研究，而忽视儿童的生活和兴趣时，情况确实如此。为了获得深层理解，我们在研究时需要构建结构，制订有序的课程计划。若忽略上述结构，艺术和意象的基础学习就会缺失，而艺术活动也会随之成为名副其实的“无用之功”。因此，应该合理安排课程，帮助儿童首先深刻理解材料的特性，然后运用上述知识，创作出具有意义的形象。形象的创作必须以具体的、有个人意义的经验为导向，否则，意义的创造就失去了强有力的支点。除此之外，教师必须帮助拓展儿童的经验范围，将其作为绘画的基础。教师必须明确这些目标，为实现这些目标合理安排儿童的经验，才能使艺术作品令人满意并充分展现个人见解。本书旨在为教师提供必要信息，使他们理解意义的创造，并将意义的创造作为儿童绘画的目标付诸实践。另外，教师们还会发现，这些评价目标、策略和原理既适用于儿童使用其他材料进行的创作活动，也适用于该课程的其他方面。

编辑推荐

《教孩子画画》：美术教育学系列译丛

用户评论 (总计70条)

•   书名和书的内容很相符，对于不会绘画的家长来说，这本书让我们了解各年龄段儿童对绘画的认知，告诉我们应为孩子提供的绘画条件，具有很强的指导作用，象黑暗中的一盏明灯。
•   美术教育学系列译丛 教孩子画画 很棒！增长很多知识。
•   “艺术教育的根本目标是帮助儿童提高其创作的意义，以及理解自身与周围世界的能力。”对儿童绘画教育有指导作用。
•   每个年龄阶段的孩子特点，授课方式，写的很好。这系列书我更喜欢儿童与艺术，更为详细些。
•   教孩子画画的 非常实用 知道孩子们学习美术很有必要
•   还没看，不过书确实不厚，这个我觉得比较好，传达绘画教育理念贵在精辟，不需长篇大论，没细看，貌似是引导孩子绘画的教育理念的书，妈妈们应该看看
•   观察宝宝绘画的最佳指导书！很受用，会指导家长或老师如何引导孩子
•   教孩子的好教材，有一定的教学方法。
•   很好的书，推荐给孩子们~~~
•   希望美术老师们都看看
•   看着不错！对于一个美术教育工作或家有学画小孩子的家长都值得一看
•   书很新，有时间好好看看
•   书非常的不错，就是图文能够再结合一些就好了。
•   虽然书比较薄 但内容比较深 适合静下心地时候慢慢研究
•   这是一本即适合老师又适合家长们的书
•   挺不错的一本书```教小朋友很值得学习与参考`
•   可以参考国外的教学经验，有些案例，看看挺不错的
•   很好。。。包装不错。。。书很薄，封面也很薄
•   这本书很详细，很好!
•   这本书里有些内容在课上还是可取的，可以当做吸取经验
•   很好哦，非常不错，很好！很好！
•   值得用心品读加以实践的好书，非常棒！
•   虽然这本书不是很厚，但是内容还是蛮喜欢的，写的好，值得推荐。
•   这个出版社的一系列书都不错，网上有好几本封面跟这个差不多的各个不同角度的书，都是与儿童艺术有关的书，都是很值得买的书！
•   书的内容很适合研究或学习少儿绘画的人看。对于书的质量开始还很担忧，因为看了之前的评价都不是很好，可是书拿到后很满意！
•   读完之后，对于如果指导孩子画画有启发，具体到了颜料的准备，对不同年龄段的都有介绍
•   比较现代，很有实验性，但有些内容不太适合在中国的条件下实现。中国的少儿美术教育比较有功利性，总是希望孩子画出很具象的画来，这对于低年龄的孩子来说不太现实。
•   美术教育学系列译丛这系列书都很不错，自己先已买了本，这次再帮同学买
•   有了这本书，对女儿的涂鸦和画画有了进一步的认识，在材料准备上也更充足了。
•   这本书教小孩从涂鸦做起，逐渐培养其对画画的兴趣
•   美术教育学系列译丛,赞！
•   适合初当美术老师的学习如何和孩子在一起沟通
•   能了解一些有关美术教育的常识
•   东西是不错的，不过收到之后有点郁闷，书的本后有灰不说，还被压皱了。
•   书有点皱，不是很喜欢。
•   送书送的惊人的快!
•   书本蛮薄的，右比这本书更加详尽的书。
•   内容还行吧，但也许是太专业的缘故，看起来有点累。
•   还没读 包装不错
•   书籍举例太少，字体太小不便于看
•   就是字体太小，看的累
•   很实用.可以做为家庭藏书.
•   普及性的书籍
•   要静下心慢慢来看，内容上有的深奥。需要理解。
•   书里有大部分的内容是告诉读者怎么去当好一个老师，和怎么就孩子的画来和孩子进行沟通，拓展他们的思维。对于刚刚进入美术教育这个职业的老师还是挺有帮助的。但是鉴于这本书的出来时间过早，且其中一位主要的作者在写书时去世，这本书在理论上面还只是停留在泛泛而谈的层面上。同时还有一些关于教育的理论也需要修正。同时对这本书我还有一个疑问，就是书里有说插图，但是翻遍本书，可是一张插图都没有。其余的图片又对不上号。可能是编书过程中的一个bug吧。
•   儿子画画课的老师推荐的.但买回来感觉有点抽象.可能更适合于教课的老师.
•   理论很全 适合老师和家长交流用~
•   这个系列的书买了3本，内容是真的不错。印刷和质量真是有够一般，跟盗版书似地。不舒服
•   大纲性的书，没有深入，没有可操作性，比较抽象，不太有实用性，仅可以参考一下
•   大概翻了翻。好多文字。感觉还是多有内容的一本书。现在还没有时间去看。空了再看。
•   值得一看，属于理念性的
•   我不是搞专业的，为了女儿，她还没学，我到是看了不少。比较理论的一本书，对我个人的益处不是特别大
•   买了不后悔 挺不错的，
•   还行吧,不过书本很旧有点脏
•   这本书有很新的教育理念在里面。如果是妈妈们想给孩子辅导，最好再选像新世界出版社的《我来画》配套来教。
•   很实用的一本书，简短明了，易于操作，便于家长学习掌握。
•   我对该书有三点建议，供还没有买的人参考：一.不值：这本书才96页，很薄的一本书卖15元，一点超值的感觉都没有，反而是有买亏了的感觉。二.字太小，看起来太吃力，对读者的视力肯定有伤害，特别不适合娃娃看。三.用来作为例子的插图全部是黑色的，作为美术书籍，范例似的插图不用彩色插图是非常错误的，这不但不能增加孩子的色彩感受和色彩体验，而且还使孩子觉得枯燥乏味，就连大人看起来也觉得好像读艰深的哲学书籍。
•   很好，可以避免误区
•   标题是作者的话，也是我对儿童绘画疑问的回答。“幼儿为什么要学习绘画？幼儿为什么要接触并尝试掌握多种艺术工具（绘画、乐器或者舞蹈？）？”组织思想感情，将其以具体的方式再现，是人类的基本需求；幼儿和成年人在这样表达过程中了解了世界，创造了意义，更重要的是建立了自信。无论对于幼儿还是对于成年人，从无到有的创作都是有巨大满足感的事情。在创作过程中获得流体验，在创作完成后得到自信。这本书似乎没有描述教师如何“教”儿童如何画画，这点令我非常意外。按书中的意思教师的作用是：（1）在创作前，提出概括性的主题，引发儿童讨论、回忆，让儿童确立他们喜欢、有兴趣表达的具体主题；（2）在创作中，及时回应，谈论绘图使用的线条、形状、构图，谈论儿童最有兴趣表达的部分、帮助他们剖析问题（如38页画长颈鹿的例子）、提出启发性的问题而避免明确指示如何添加具体细节；（3）创作后，引导儿童审视和评价自己的作品。天哪，教师真的不需要自己动笔演示么！书中所列的儿童绘画作品和我在朋友圈里看到的还是有很大不同的，同年龄段的作品，朋友圈里展示的作品配色更协调，图像更具体，没有看过这些孩子创作过程，我不知道一般商业美术教育机构的授课过程。我的孩子还小，还处在玩味材料和运动痕迹的阶段，再观察她以后的发展吧。好书，各阶段（2-11岁）都有指引。这本比“儿童早期艺术-创造性教育”讨论问题更深入些，后者提供了多种艺术形式（版画、面具）。
•   买给老公的，他不太喜欢，里面全是字。
•   很是道理 值得看的一本书
•   很新的美术教育理念！
•   有助于少儿美术教育工作者了解六岁以下儿童思维发展线索，利于建立儿童美术教学沟通基础。
•   很有教育意义，学到了很多~
•   这样的出版社。真心不知道说什么好了。我之前买了一本艺术与视知觉的书，封面跟这个一模一样，压根就是换个题目而已。这书内容怎样我就不知道了。没买。想帮买给姐姐和大嫂的女儿的。想想还是算了
•   真是好书，非常喜欢，知识难求。
•   我喜欢这样子的书，自己学习的，将来好教自己的崽。
•   本来想买来给儿子看的，结果因为没有插图，孩子不喜欢看，看来得我先看了。看了以后再来评论吧
•   读了一遍之后，还是觉得挺好的。分析孩子每一个阶段的语言的表现和接受。
•   纸张也就那，还没看。