十字路口的顽童

出版时间：2006-9  出版社：华东师范大学出版社  作者：王灿明  页数：203  字数：176000  
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内容概要

在查阅了大量文献之后，我发现学术界鲜有对顽童问题的专门研究，仅有的成果还是20世纪40年代著名心理学家高觉敷先生翻译的《顽童的心理发展》。即使是高先生的译作，我托人在国内多家图书馆查询，也杳无音讯。因而，我试图展开顽童研究。南通大学科技处将它列为2002年度人文社会科学研究重点项目，后又被纳入到江苏省哲学社会科学基金的资助项目。我们开始在中小学家长和老师中，在名人传记中，在报刊、网站和文学作品中搜集顽童成长的故事，通过研讨会、演讲会、家长会、戏剧表演、案例分析等各种形式来讲述顽童成长的故事，进行深度访谈、文本分析和归类比较，探讨顽童成长中的矛盾和困惑，从而形成了一百多个顽童成长的典型故事。     对打打闹闹、恶作剧甚至到处闯祸的“调皮大王”，你是大动肝火，放任自流，还是因势利导？透视诺贝尔奖得主的“顽劣”童年，聆听儿童教育专家的教学箴言！本书经过100多个顽童的个案分析，详尽分析了顽童的各种心理优势，如他们的奇思妙想、强烈的好奇心、丰富的体验、张扬的个性、标新立异的创造能力和多才多艺的才华等，揭示出大智若愚的神童表现和自主成才的秘密。告诉你，如何发现顽童身上巨大的智慧潜能，走出家庭和学校的教育误区。

作者简介

王灿明，南通大学教育科学学院教授，教育科学研究所副所长，硕士生导师，儿童创造教育专家，出版专著《儿童创造教育论》和《儿童创造心理发展引论》，在《光明日报》、《中国青年报》、《中国教育报》、《全球教育展望》、《高等教育研究》等报刊上发表论文80多篇，研究成果

书籍目录

序写在前面一、走进顽童世界——淘气是顽童智慧的表现  ◆两种对立的教育价值观  ◆每个孩子的大脑都像一个沉睡的巨人  ◆福尔摩斯的知识清单  ◆把玩的权利还给顽童  ◆“科学顽童”成长的启示  ◆赏识可能改变他们的一生  ◆扼住命运的“咽喉”二、放飞心灵翅膀——一幻想是顽童创新的燃料  ◆为顽童的幻想喝彩    ◇自我创造想象    ◇善待顽童的好奇    ◇让人头痛的调皮捣蛋    ◇奇特的玩具游戏   ◆积极幻想造就成功  ◆“智能木马”的启示  ◆多一些欣赏，少一些责备  ◆开启幻想之门三、引领快乐成长——兴趣是顽童彰显的根基  ◆敢与普京试比“高”  ◆“逗”你没商量  ◆诱发好奇，叩开科学之门  ◆自古英才出少年  ◆“蚯蚓的味道有些甜”  ◆天生我材必有用  ◆兴趣也需要护理四、拓宽成功之门——情商是顽童成长的储力  ◆自信人生二百年  ◆好奇，是人类的第一动力  ◆合作是金  ◆乐观使他叩开了耶鲁之门  ◆添上一块刹车片更好  ◆提升顽童情商的策略五、鼓励探究体验——动手是顽童宝贵的财富  ◆善待孩子的天性  ◆闯祸可能孕育着成功  ◆说你行，你就行  ◆嬉戏孕育的理想  ◆在远处欣赏孩子  ◆舍得放手  ◆累积孩子的能力六、张扬独特天赋——个性是顽童的宝贵资源  ◆叛逆的孩子比大人想象的有出息    ◇教授的女儿为什么不能上宠物学校    ◇岁的美甲师为自己的职业奋斗了年  ◆强扭的瓜也能甘美如饴    ◇赌一张门票，射击比唱歌更好玩    ◇赌一只熊猫，女儿成为射击痴迷者    ◇赌一句关怀，盲父眼里走出世界亚军  ◆那只与众不同的丑小鸭是天鹅  ◆你的梦想，只值美元吗  ◆为什么不和自己比赛呢  ◆赶快按下成功智力的按钮    ◇成功智力才是决胜的要素    ◇影响成功智力发展的三大障碍    ◇人人都能获得成功七、营造自由空间——创造是顽童的本能  ◆由画“方苹果”想到的  ◆安上创造的翅膀  ◆擦亮创造的双眸  ◆呵护创造的心灵  ◆乘着“神七”上天去  ◆小空间，大创造八、发掘个性神童——呵护是让顽童脱颖的法宝  ◆走自己的路——顽童成为首相  ◆呵护好奇心——顽童成为科学家    ◇给孩子一个空间，让他自己往前走    ◇给孩子一个问题，让他自己找答案]    ◇给孩子一个困难，让他自己去解决  ◆选定人生目标——顽童成为神医  ◆广交朋友玩中学——顽童成经济学家    ◇给孩子一个机会，让他自己学会合作    ◇给孩子一个对手，让他自己去竞争  ◆因人而异施教育——顽童获诺贝尔奖  ◆适合孩子的教育是最好的教育    ◇给孩子一个条件，让他自己去体验    ◇给孩子一份权力，让他自己去选择    ◇给孩子一个机遇，让他自己去抓住    ◇给孩子一个题目，让他自己去创造九、扬起自主风帆——自控是顽童成才的关键  ◆学会认识，引导顽童驾起了解自我的轻舟    ◇学会认识——与顽童心灵的对话    ◇道德认识——点燃顽童思想的明灯    ◇行为认识——引导顽童学会驾驭自我的大脑  ◆学会体验，引导顽童扬起改变自我的风帆    ◇自悟体验——挑起顽童自己斗自己    ◇抗挫体验——能受委屈的人才是强者    ◇成功体验——激励顽童唤起自信  ◆学会调控，促顽童驶向超越自我的彼岸    ◇准则调控——鼓励顽童由他律走向自律    ◇榜样调控——心灵摄像机对准啥    ◇自主调控——从“顽皮老龚”说起十、架设“绿色通道”——环境是顽童的文化生存  ◆家是顽童心灵的港湾    ◇为了孩子，别吵闹了    ◇孩子不是挣分数的机器    ◇父母是孩子的第一任老师  ◆学校是顽童成才的沃土    ◇老师啊，扔掉你歧视的“有色眼镜”    ◇“顽童当州长”的启示  ◆社会是顽童成长的原野    ◇为了祖国的明天，少些情色凶杀吧    ◇让“顽童”绽放出灿烂的笑容十一、走出教育沼泽——陈见是顽童培养的障碍  ◆顽童教育的误区    ◇顽童特聪明    ◇树大自然直     ◇朽木不可雕    ◇一叶以障目    ◇不打不成材  ◆放飞每个顽童的梦想    ◇做一个发现者    ◇做一个点拨者    ◇做一个导航员    ◇做一个巧裁缝  ◆让每一个孩子抬起头来鸣谢

用户评论 (总计6条)

•   我看看，有些适合我现在的心情，我家的小子就是顽童，都把握不住了，不知道是否应该宽容对他还是严肃对他，挺烦人啊，不过，有所启迪，还可以
•   这是一本关注调皮孩子的图书，但把它说成一本学术专著，似乎有点言过其实！它更象一本散文集，书中大量摘抄了从各个儿童文学中描述顽童孩子的文字！作者并没有分析顽童的特性、规律以及如何采取正确的方法引导孩子将顽劣发挥正确的作用，只是一味地强调家长要保护孩子的童趣！但作为一本看看的书，倒也还算不错！
•   看到题目很吸引我的注意。因为比较少看到关注问题儿童的作品出现。该书介绍了一些问题儿童的案例，作者做表达的观点就是要善待问题儿童，也许这里面就有科学家、哲学家、物理学家。但缺少如何针对这些问题儿童进行教育或引导的良好方法，看了后只是知道这些问题的存在，如何应对还任重而道远。
•   里面理论多，具体措施少
•   这书给朋友买的还可以
•   　　对于孩子的“淘气”有些老师不能理解，有时会以为他是在作对或者是不懂事的表现，于是或严厉斥责，或置之不理。殊不知，孩子正是通过他的淘气行为在探索、检验自己的一些异想天开的想法呢！这些想法和行为就是孩子好奇心的表现。《十字路口的顽童》告诉我们如何发现顽童身上的巨大潜能，走出家庭和学校的教育误区。
  　　 吴江经济开发区长安花苑小学 沈小文