高中语文怎样学

出版时间:2009-8  出版社:上海科技文献  作者:黄玉峰//张德胜  页数:346  

前言

  十年前,这套面向高中学生的《怎样学》丛书出版,至今它已重印了十余次。一套面向普通高中学生的普通教辅读物能在十年中“久盛不衰”,实属不易。  借此第3版修订之机,我们深思了其中的原因,这可能得归功于本丛书编写的初衷:要努力以一种新的面貌改变那种以习题为主的教辅类读物的老面孔,并且放下架子与学生面对面地研讨学习的方法,探寻知识的规律,以帮助高中学生在学习中不仅得到知识,更重要得到“方法”和“规律”。  爱因斯坦说过这样的话:“走出校门后,把学校里学到的知识全部忘记,剩下的就是教育。”爱因斯坦显然不是在否定学校教育,他还有更深一层的意思:对学生而言,有比知识更重要的东西要学,如学习前人获得知识的思想、方法和手段,学会学习,学会应用,学会创新。对一个真正有所作为的人来说,后者才是受用终生的。  联合国教科文组织为21世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号:“Learning to be(学会生存)”。人类的教育、学习从本质上说就是学会生存,即学会与大自然和谐共存,学会在社会上健康生活。高中阶段是从青少年向青年、成年的转型期,在学习上也面临一个很大的转变,那就是从以前的注重知识本身转到“研究学习的方法,探寻知识的规律”上来。也就是说,摆在每个高中学生面前的已不仅仅是“学什么”,而是“怎样学”的问题了。  这一编写思路其实也与素质教育的宗旨不谋而合。当前二期课改己全面推开,其根本理念就是“以人为本,以学生的发展为本”。

内容概要

  人类的教育、学习从本质上讲是学会生存,即学会与大自然和谐共存,学会在社会中健康生活。高中阶段是从少年向青年、成年的转型期,在学习上也面临着一个很大转变,那就是从以前的注重知识本身转到注重学习知识的方法、探寻知识的规律。摆在每个高中学生面前的,已不仅仅是“学什么”,而是“怎样学”的问题。  丛书修订后继续保持初版的风格:以学习过程中思考的逻辑流向为线索,归纳出学习、思考、理解的规律性,让同学们更容易理解高中学科知识框架的内在构成规律及系统性,让同学们在学习丛书过程中学到各学科发展的科学思想和方法,培养严谨而又不刻板的学习思想和方法,从而发展同学们的思考能力和想象空间。  丛书修订后还力求更加贴近学生的学习实际,即依据现行的教材与大纲,又追踪最新的教学改革思路;即加强学生的综合素质,又使学生能从容面对未来的高考。两者结合,具有很强的实践性和可操作性。

作者简介

  黄玉峰,复旦大学附属中学语文特级教师。  张德胜,上海市二期课改语文新教材特约撰稿人。

书籍目录

第一章 语文学习习惯一、读的习惯二、写的习惯三、听的习惯四、说的习惯五、思的习惯六、行的习惯第二章 阅读第一节 阅读总论一、阅读不仅是单向的吸取,还是双向的交流二、阅读不仅有一丝不苟的严肃,还有不求甚解的轻松第二节 阅读的基本方法一、咀嚼语句的方法二、信息整合的方法三、分析思路的方法四、整体认读的方法五、归纳主旨的方法六、欣赏评论的方法七、延伸拓展的方法第三节 各类文体的阅读方法一、阅读小说的方法二、阅读散文的方法三、阅读戏剧的方法四、阅读诗歌的方法五、阅读应用文的方法第三章 作文第一节 作文总论一、作文不仅是“知”的事,还是“为”的事二、作文不仅是客观的事,还是主观的事三、作文不仅是刻苦的事,还是悟性的事四、作文不仅是语文的事,还是综合的事五、作文不仅是演绎的事,还是归纳的事六、作文不仅是学生的事,还是老师的事第二节 作文的方法一、审题的方法二、立意的方法三、组材的方法四、结构的方法五、表达的方法六、遣词的方法七、修改的方法八、临场作文的方法九、常见应用文写作方法第四章 古文第一节 古文总论一、学习古文不仅学古人的语言,还学古人的思想二、学习古文不仅需字字硬啃,还需辅以一定的规律第二节 学习古文的方法一、积累文言词语的方法二、辨析文言句式的方法三、翻译古文的方法四、理解古文文意的方法五、古文复习的方法第五章 语文基础知识一、拼音二、文字三、词汇四、语法五、修辞六、文学常识

章节摘录

  扫读,不是以字、词为本位,也不是以句子为本位,而是以段为本位;不是一句一句地读,而是一块一块地读。在扫视中捕捉文章的要点,或与之有关的中心句、警策句、抒情句、议论句、关键词语、过渡句、重要段落、开头结尾。  跳读、扫读一段时间后,要及时反馈一下读的内容。可让视线脱离书本,想一想刚才读的大致内容是什么。这样可以避免“和尚念经有口无心”的弊病。  5. 随身带一本书的习惯  在日本,常可以看到一些上班族在地铁车厢内抓紧点滴时间读书阅报。中学生也应养成这种充分利用时间“边角料”的好习惯。  随身带一本书,只要一有机会,就拿出来翻翻。这样的书不宜过厚过重,以小开本、杂志为宜;内容也不宜过于严肃。  拿出来翻翻,既免去了等车等人的寂寞,又可从中读到一些有意义的东西,可谓一举两得。  6. 背书的习惯  中学时代,是背书的最好时期。中学生如能背诵上百篇优秀的古文、现代文,等于为你一生的文学功底打下一个扎实的基础。不少老学者老作家都这么认为,自己的文学功底很大程度上得益于小时候背诵的那些好文章。  但目前不少中学生怕背课文,尤其是怕背古文。认为现在反正不用文言说话写作,背它何用?其实,背古文的作用是在潜移默化之中。  首先,流传至今的古文大多是精中之精,它们的立意、构思、遣词,都是我们作文的榜样;二是现代汉语的源头正是文言文,作文时以文言略作点缀,常可使行文顿显老练。  同学们怕背古文,很大原因是不懂方法。他们背诵时,只知一字一句地硬背。这是死背,效果很差。

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