小学三年级语文（下册）

出版时间：2010-2  出版社：山西教育出版社  作者：裴海安 编  页数：235  字数：314000  

前言

　　由裴海安同志主编的《新课程语文名师同步教学设计丛书》大功告成，即将付梓。我承蒙厚爱得以先睹为快，知其梗概，实在是莫大的荣幸。这是一套由全国小学语文教学界100多位名师联袂撰写的教学设计丛书，其规模之大和质量之高都是空前的。其各异的设计风格和所体现的众多艺术流派，确实是异彩纷呈、气象万千。说它是我国小学语文教学百花园的精华浓缩、众长博采，当不以为过。　　“教学设计”在西方是20世纪50年代起步的，至60年代才进入发展时期。其时，教学设计的根本目的体现为创设一个有效的教学系统，为达成预期目标服务。20世纪90年代，则因认识论的进化所产生的各种创新性的和令人激动的学习环境，特别是对以学生为中心的教与学的新兴趣等等，更为教学设计提供了无数的、强有力的选择方法。教学设计空前关注以学习者为中心、互动和鼓励性的活动，致力于满足个人独特的学习兴趣和需求，并越来越注重新的评价理念（如对元认知的评价、对实践和反馈的评价等）的运用。所有这些关于教学设计的发展轨迹，对于正确解读《新课程语文名师同步教学设计丛书》，无疑具有重要意义。　　虽说“教学设计”是“下课之后才能完成的故事”，但作为课堂教学的蓝图，仍然在一定程度上体现着“预则立，不预则废”的普遍规则。因为精彩的课堂生成，总是源于显性或隐性、直接或间接的设计之中。即使是教师一个应急的临场机智，也绝不是完全的“偶然得之”，而是基于深厚的教学功底，才有当堂的“涉笔成趣”。读读名师的教学设计，你可以感受到的是一种新的主体教学的设计理念，即把教学设计视为构建学习主体对象化活动，使教学技术和人性的、美学的元素和谐地融合在一起。在他们的设计方案中，学习已不是简单的传输和接收的过程，而是始终充满了积极的意志，自觉的建构和实践，包括多向互动的意图、行为和反思变通。显然，这种主体教学的设计理念，具有更大的可调节性和灵活性，有更多的可供变通的空白。这正如王小明、胡谊在《对专家教师与新手的比较》一文中所认为的“专家教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性”，而新教师“往往依赖于课程目标，仅限于课堂中一些活动或一些已知的课程知识”，他们“不能预测计划执行时的情况，因为他们往往更多地想到自己做什么，而不知道学生将要做什么”（《华东师范大学学报·教育科学版》1996年第3期）。

内容概要

我国著名语文教研专家周一贯先生说：“这是一套由全国小语界一百多位名师联袂撰写的教学设计丛书，其规模之大和质量之高都是空前的。每篇教学设计其风格和它们所体现的众多艺术流派，确实是异彩纷呈、气象万千。说它是我国小学语文教学百花园的精华浓缩、众长博采，当不以为过。”

书籍目录

序言第一单元  1.《长城和运河》教学设计  2.《美丽的南沙群岛》教学设计  3.《庐山的云雾》教学设计  《习作1》教学设计  《练习1》教学设计第二单元  4.《微笑着承受一切》教学设计  5.《雪儿》教学设计  6.《花瓣飘香》教学设计  《习作2》教学设计  《练习2》教学设计第三单元  7.《菩萨兵》教学设计  8.《李广射虎》教学设计  9.《少年王勃》教学设计  10.《大作家的小老师》教学设计  《习作3》教学设计  《练习3》教学设计第四单元  11.《赶海》教学设计  12.《荷花》教学设计  13.《古诗两首》教学设计  《习作4》教学设计  《练习4：》教学设计第五单元  14.《我应该感到自豪才对》教学设计  15.《水上飞机》教学设计  16.《跟踪台风的卫星》教学设计  《习作5》教学设计  《练习5》教学设计第六单元  17.《“你必须把这条鱼放掉！”》教学设计  18.《狼和鹿》教学设计  19.《放飞蜻蜒》教学设计  《习作6》教学设计  《练习6》教学设计第七单元  20.《恐龙》教学设计  21.《槐乡五月》教学设计  22.《海底世界》教学设计  23.《日月潭的传说》教学设计  《习作7》教学设计  《练习7》教学设计第八单元  24.《寓言两则》教学设计  25.《争论的故事》教学设计  26.《剪枝的学问》教学设计   《习作8》教学设计  《练习8》教学设计附录·好课实录  1.《水上飞机》教学实录  2.《我应该感到自豪才对》教学实录

章节摘录

　　第一单元　　1.《长城和运河》教学设计　　[教学理念]　　“自主、合作、探究”是新课程倡导的学习方式，要发挥学生的学习主动性，就要创造条件让学生自主学习：课前让学生自己收集资料，预习课文，带着已有的经验、体会和疑惑走进课堂；课中应给学生充分的学习实践的机会，自己阅读、自己发现，观察想象，思考动笔，再结合同伴互助、师生互动，充分交流，使认识深入，把视野拓宽，促情感升华，直至目标落实。　　[教学目标]　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2.学会本课的9个生字，理解生词和课后“读一读，再抄写”中的词语。　　3.了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点，激发爱祖国、爱人民的热情。　　[课前准备]　　引导学生收集长城、京杭大运河的资料，从建筑的特点、建筑的时间、建筑者发挥的作用等方面收集、整理。　　[课时安排]　　2课时。　　[教学流程与设计意图]

编辑推荐

　　浓缩设计精华 传播先进理念　　适用于苏教版国际本小学语文实验教材　　游彩云 薛法根 吴琳等二十多位名师联袂设计

用户评论 (总计7条)

•   好教案!
•   很不错，可以借鉴！
•   买错了，我要的也是人教版等的，标题上应该有明确的信息~~~这样才不易出错。
•   到处找这本书，呵呵，终于找到了。欢喜中……
•   评论“小学三年级语文（下册）名师同步..”
•   没看清楚，要人教版，错买了苏教版
•   买错了，我要的是人教版的，怎么办？