如何提高词汇教学成效

出版时间：2009-8  出版社：外语教研  作者：(英)盖恩//雷德曼  页数：200  
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前言

　　外研社从剑桥大学出版社出版的“Cambidge Handbooks for Language Teachers”中选出10本，结成“Learning in Doing?剑桥英语课堂教学系列”，在中国大陆出版发行。　　应外研社要我为这套丛书写一个总序的要求，我通读了全部10本书，同时看了原系列其他书的书名。我发现，在所有这些书都涉及外语教学中的重要问题的同时，编者选出目前这10本来先期出版发行，是有道理的。　　首先，从这10本书的书名就可看出，它们都是关于当前外语教学中的一些最关紧要的问题。读这套书的教师朋友们会发现，它们是如此切合我们国家当前外语教学（尤其是基础阶段外语教学）所面临的突出问题，用一句俗语说，它们是如此符合我国的“国情”：大班教学、以学生为中心突出个性化教学、课堂设计、口语教学、词汇教学、如何利用多媒体教学手段等等，方方面面，不一而足。

内容概要

词汇学习是英语学习的必修课。本书是为英语教师准备的词汇教学实用手册，提供了各种操作性极强的词汇教学活动，篇幅达七十余页，适用于各个学习阶段的学生。同时，书中还深入浅出地介绍了有关词汇教学的语言学及心理学理论，作为对上述词汇教学活动的理论支撑，使英语教师可以更加得心应手地组织词汇教学活动，可谓理论与实践相结合的典范之作。

书籍目录

AcknowledgementsPreface    PART A WORDS:THEIR MEANIGS AND FORMS　1 Language awareness activities  　2 Words and their meanings 　　2.1  Conceptual meanin9  　　2.2 Affective meanin9 　　2.3 Style，register and dialect  　　2.4 Sense relations    　　　2.4.1 Synonymy  　　　2.4.2 Hyponymy  　　　2.4.3 Antonymy  　　　2.4.4 0ther types of relations  　　　2.4.5 Translation equivalents  　　2.5 Multi.word verbs    　　2.6  Idioms    　　2.7 Collocation    　　2.8 Componential analysis 　3 Words and theirforms　  3.1 The grammar of vocabulary 　  3.2  Word building    3.3  Pronunciation    PART B PRINCIPLES IN LEARNING ADN TEACHING VOCABULARY　4 Decisions about content 　  4.1 Student responsibility and teacher responsibility 　  4.2  Criteria for selection    　    4.2.1 Frequency  　    4.2.2 Cultural factors 　    4.2.3 Need and level   　  4.2.4 Expediency  　  4.3  Receptive vcrsus productive vocabulary  　  4.4 HOW many iterns to teach    　  4.5 Grouping of items of vocabulary  　5 How the learner discovers meanin9  　  5.1 Traditional approaches and techniques used in the presentation of new vocabulary iterns  　    5.1.1 Visual techniques  　    5.1.2 Verbal techniques  　    5.1.3 Translation  　  5.2 Student.centred learnin9  　    5.2.1 Asking others  　    5.2.2 Using a dictionary  　    5.2.3 Contextual guesswork 　6 Memory and written storage   　Teoretical aspects 　  6.1 Types of memory 　  6.2 0rganisation of the mentallexicon 　  6.3 Why do we forget?89　  Practical implications    　  6.4 Meaningful tasks    　  6.5  lmagery    　  6.6 Rote learning  　  6.7 Recyclin9  　  6.8 Written storage systems for Iearners PART C CLASSROOM ACTIVITIES　7 Using visuaI aids  　  7.1 Using pictures as a guide to meanin9  　  7.2 Using pictures for further practice  　8 Using authentic reading texts　9 Teacher designed contexts and the use of the dictionary  　10 Speaking activities      10.1  Role play        10.2 Narrative      10.3 Processes，priorities and appropriacy 　11 Games，questionnaires and problem solvingPART D VOCABULARY IN COURSE BOOKSKey BibliographyIndex

章节摘录

　　Many of the remarks we made about semantically opaque multi-wordverbs will also be true of idioms. There is no sense in grouping themtogether on the basis of the individual words as they normally give littleindication of the sense of the unit; and idioms rarely come in sufficientnumbers at respective levels to warrant being a self-contained lexicalset. In other words, they should be treated as individual items, taughtas they arise, and emphasised according to their usefulness.　Some students develop an immense appetite and enthusiasm foridioms, but often for less useful types of idiom e.g. a wolf in sheepsclothing. When this happens teachers should try to channel this enthu-siasm into learning idioms that are useful; and in deciding what is useful,it is worth considering whether an idiom can be incorporated into thestudents productive vocabulary without seeming incongruous alongsidethe rest of their language. Certain native speakers might get the ballrolling, but few foreign learners could carry off this idiom without sound-ing faintly ridiculous.　The following activity is highly subjective but it might be interestingto compare your answers with your colleagues.

用户评论 (总计63条)

•   该书是为广大英语教师准备的词汇教学手册，其中的各种教学实践活动，适用于各个学习阶段的学生。于此同时，有关词汇教学的语言学及心理方面的理论支撑也引入书中，有益于于教师更为有效地组织词汇教学活动，可谓理论与实践相结合的典范之作。
•   关于科普性质的家庭教育，我已经看了不少。为了弥补自己实际教学经验的不足，我买了这套《剑桥英语课堂教学系列》。外研社引进了10本，我收齐全部，看完了其中三本：《如何巧妙设计英语课堂》《如何设计课堂泛读活动》和《如何使用影像材料进行课堂教学》。这套书的特点在于，每一个教学案例都是由实战经验丰富的一线老师编写，有非常高的实用价值。我记得《如何巧妙设计英语课堂》中，有一节关于水果的会话课（也可看做词汇课）是这样进行的。老师把水果包在报纸里，然后让学生猜。学生问：那是一个苹果吗？老师回答：如果它是一个苹果，它会rounder。学生问：那是一个kiwi吗？老师回答： 如果它是一个kiwi，它会更多毛刺。然后角色互换，由学生扮演回答者的角色，老师予以支持和协调。这个教学设计对于低年级的小朋友尤其合适，尤其是对爱吃的妞妞来说，再有趣不过！从词汇学习的角度来看，会话的过程是一个场景，而一个Topic的扩展训练，又可以构建word family， 真是既有效又有趣。在《如何设计课堂泛读活动》中，有很大篇幅用来激发学生对泛读的热爱。书中提供了一些简单的表格用来跟踪记录泛读的书籍，还要求定期组织小组讨论和分享，并给出很实用的Activities帮助学生制作读书笔记，或者word journals。有趣的是，这本书中的实践者绝大多数在日本从教。日本是个阅读强国，不仅阅读人数多，兴趣范围广，出版业也是非常发达。我在地铁里，每次看到日本人专心致志地读一些物理科普、植物图鉴、数学新发现，都会肃然起敬。我希望我的女儿以后在阅读上也能不挑食，也能发自内心地热爱读书。除了我看完的三本，这套书的其他分册同样出色地解答了我在英语教学方面的疑惑。比如语法教学如何使用***municative methodology，比如如何帮助孩子扩展词汇量，如何指导孩子有效地利用各种词典，如何训练会话等等。我还不是一名专业的英语教师。我的阅读一是出自兴趣，二是为了女儿将来学习做准备。这套书对于没有耐心的妈妈是个挑战，因为所有的内容都是英语写成。但我可以保证，这些英语都非常简洁易懂，非常规范准确，对于真正的英语教师，以及希望将来能更专业地指导孩子学习英语的父母来说，都是不二选择。
•   这本书很不错，适合英语教师看，尤其是适合教师提高自己的理论水平，看了之后能提高实践能力。厚积薄发！关于词汇教学内容全买，讲解详细，只可惜没有赠送原版书所有的光盘，需要按照书中反馈单填写才能去相关部门索要。
•   英语教师，教师必备，词汇记忆，课堂实录
•   英文版的，适合英语教师来阅读和学习，词汇教学很重要哦
•   如何提高词汇教学成效，是一本非常不错的书，看了后对自己感触很大，在教学过程中能运用到，推荐老师们有空看下这本书。
•   英语的学习中词汇是非常重要的，词汇的学习，记忆的方法，题目的考察类型，一一俱现。好！应该仔细读一读。
•   课堂教学系列的这套书也不错，对英语教师有帮助
•   对词汇教学很有帮助的一本书。
•   看完感觉对词汇的教学有了更新的理解和感悟！
•   不错的课堂教学指导丛书
•   全英语的，买了一全套。是在学院进修时，candy老师推荐的。要认真学习才行啊，不过看完这10本，以我的个性不知道何年何月，我喜欢囤积东西。
•   挺好的，适合老师上课用，有详细的例子和课堂活动
•   比较实用，能和平时的教学相联系。
•   多给中国的英语老师出这样的书啊
•   大量的教学技巧，值得借鉴哦。
•   帮同事买的，反应不错。教学类的书籍，有收获。
•   非常好，受益匪浅，作为教师的我们值得一看。
•   简单易懂，不是深奥的理论书
•   几乎快买全了剑桥这一系列的书，很好参考价值，外国人的 思维与国人角度就是不同，很有借鉴价值！
•   为上课做准备买的，非常好，希望多一些这样的学术性的书
•   得花点时间学习
•   很实用的书，但是从写好到引进国内间隔十几年，总觉得看得不过瘾
•   这本书非常实用，值得阅读和借鉴
•   这本书是我的老师推荐的，这个系列的暂时只购买了这一本，如果不错会继续购买的。这本书为全英文，简单地看了一下，有很多成果可以直接借鉴，非常好。
•   老师让买的，很有用的书
•   书还没仔细看，但是正版书。
•   全英文的 挺好的书
•   很好的书,对于师范生很受用
•   买了这个书的一套，很好的一套书，要是有翻译的版本就更好了
•   一本很有帮助的书！
•   还没有看完，但这本书应该会很有启发。
•   一系列十本都买了，挺好的，比较专业，对写论文也有一定的帮助。
•   一個很好理念教單詞
•   买得很值得
•   看起来还不错。慢慢读吧。
•   真是受教了
•   看完很受启发
•   工作用的，给了很多启发，很好
•   虽然是全英的，但很好懂，读着并不晦涩。里面的例子很有启发。
•   送来很快哦
•   慢慢阅读吧，应该有参考价值。写论文可以用上。
•   《如何提高词汇教学成效》一书很好。内容详实。提供了各种操作性极强的词汇教学活动，适用于各个学习阶段的学生。同时，本书还深入浅出地介绍了有关词汇教学的语言学及心理学理论，作为对上述词汇教学活动的理论支撑。这本书可称得上理论与实践相结合的经典之作！
•   非常适合高中老师课堂教学
•   这一套都还比较实用，全英式讲解，分析，给出的课堂活动很实用。
•   对于想要调高自己课堂的教师，自学还是很不错的，但，不适用于相关培训。
•   全都是英语，有一点难懂，不过还是可以慢慢读的
•   价钱贵 书有点薄
•   书不是很实用。
•   能学到许多方法，尤其是复习时特别好用。
•   全英文，需要精心仔细读读的
•   不错哦...
•   有点启发，不过要一直思考。哈
•   看纸质印刷感觉不错，具体内容还没看
•   书的质量不错，对词汇教学有指导意义。但要专心去看，慢慢发掘。
•   看介绍还好，翻开全英文啊。还是我太懒了哈哈。
•   挺好的一本书，可惜的是一直没什么时间去看。
•   建议出库前先塑封一下。和其他网站相比有点逊色。希望改进
•   送货有点慢哦
•   学英语工具书
•   实用 ！
•   还行吧,暂时没有问题
•   教学上用的 很实用 受益匪浅