大夏书系·赢在课堂·小学语文名师作文课堂实录

出版时间：2008-10  出版社：华东师大  作者：主编:张文质//窦桂梅  页数：235  
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前言

　　“那一天，我不得已上路，为不安分的心，为自尊的生存，为自我的证明。路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定……”每听到《赢在中国》的主题歌，心中总有一种莫名的感动：若说赢在奋斗不息的人生路上是一种积极的人生态度，我们这些每天行走于课堂的教师，不也应该“贏在课堂”！　　贏在课堂，怎么贏，才能让联结我们一生的课堂熠熠生辉呢？　　自认为，赢在一个“熬”字。经常上示范课或研究课的教师展示出来的精彩课堂，是一点点“熬”　出来的，这犹如广东的靓汤，其醉人的味道是慢火一点一点煨出来的。名师每一阶段“熬”　出的课堂“代表作”，都是其智慧努力和精神探索的结晶。我们需悉心研究名师课堂教学，学习名师“熬”的精髓，在分享与体验名师课堂的精彩中，积攒成长的力量与方法，这对于广大一线教师的专业成长，是至关重要的。　　为此，华东师范大学出版社特推出《大夏书系．小学语文名师课堂》丛书，　旨在多侧面展示名师课堂，为一线教师学习和研究名师课堂提供借鉴。　　丛书从最切合教师实际需求的角度出发，或以案例。或以课堂实录的形式，展示名师课堂的方方面面，教师可结合自己的教学实践和思考，直接吸收。例如，《小学语文名师同课异教实录》精选了10篇课文的同课异教实录，20位名师的精彩课堂得到原生态的呈现。又如，《小学语文名师作文课堂实录》荟萃了20位名师的20堂精彩作文课堂实录，精到的评析与反思帮助我们把握名师作文教学的精髓。

内容概要

丛书从最切合教师实际需求的角度出发，或以案例，或以课堂实录的形式，展示名师课堂的方方面面，教师可结合自己的教学实践和思考，直接吸收。例如，《小学语文名师同课异教实录》精选了10篇课文的同课异教实录，20位名师的精彩课堂得到原生态的呈现。又如，《小学语文名师作文课堂实录》荟萃了20位名师的20堂精彩作文课堂实录，精到的评析与反思帮助我们把握名师作文教学的精髓。　　不唯名，不盲目迷信权威，一切从课堂出发，既肯定名师课堂精彩的一面，也客观地评判名师课堂的缺憾是本丛书的又一特色。也就是说，一线教师不仅可从此套丛书中学习到宝贵的成功经验，还可吸取到深刻的失败教训。比如，《小学语文名师课堂成败探究》一书详细探究了40多个或失败或成功的案例。再如，《小学语文名师课堂深度解析》共收集了王崧舟、窦桂梅、闫学、武凤霞、刘发建、郭初阳等6位名师最具争议的6堂课的课堂实录，并附有或褒或贬的评课文章，其针对性、理论性、建设性，无论对名师本人，还是对广大一线教师，都是极富启迪的。    当你读了这套丛书，相信你的感觉与我是一样的：大家在同一个文本上走了完全不同的道路，我们有理由感到兴奋，研究的激情、思想的活跃，必定会给语文教学研究和实践带来越来越美好的未来。    当你捧读这套丛书时，一定会与书中的名师们一起，在心底油然唱道：“在路上，用我心灵的呼声；在路上，是我生命的远行……”因为课堂是一个值得我们每个教师好好经营的地方，是教师人生修炼的道场，赢在课堂，就是赢得有意义的人生。　　本书收集了于永正、贾志敏、支玉恒等国内20位小学语文特级教师的20堂作文经典课堂实录，全面展示了“想象作文”“自主作文”“观察作文”“活动作文”等小学作文研究与实践的最新成果。

书籍目录

播撒趣味因子，收获性灵文字——于永正“歇后语编故事”课堂实录与评析灵动和谐，寓情习文——支玉恒“成都巨变”课堂实录与评析把作文课上得有意思——贾志敏“找手机”课堂实录与评析探究是快乐的，习作是个性的——张化万“摔鸡蛋的学问”课堂实录与评析放飞想象，写真个性——潘文彬“想象作文”课堂实录与评析感之于外，受之于心——靳家彦“自主作文”课堂实录与评析一节平实的作文指导课——孙双金“观察作文”课堂实录与评析神奇的饮料——熊生贵“自创作文”课堂实录与评析行云流水，大巧无痕——何莹娟“现场作文”课堂实录与评析画龙点睛激情趣引导开窍快乐写——武宏钧“情趣窍基础作文”课堂实录与评析充满智慧的“文字游戏”——赵景瑞“短信息”课堂实录与评析唤醒沉睡的言语生命欲求——王崧舟“亲情测试”课堂实录与反思让真实的作文在孩子的心灵里安营扎寨——窦桂梅“捶捶乐”课堂实录与反思在生活中学习表达——徐鹄“生活中作文——写回信”课堂实录与反思让作文更自然一些——薛法根“人物素描”课堂实录与反思我也是快乐的小老鼠——闫学“基于绘本的想象”课堂实录与反思兴趣与想象为学生习作插上美丽的翅膀——虞大明想象作文“智能鼠捕鼠”课堂实录与反思我的名字我做主——武凤霞“活动作文”课堂实录与反思让言语张开想象的翅膀——吉春亚“我想发明……”课堂实录与反思作文，为了生命的发展——张祖庆“亚马孙河探险记”课堂实录与反思

章节摘录

　　第一部分：忆，擦亮五个名字的圣洁之光　　师：请同学们把作文稿纸拿出来，找到最干净的一页。这一页上必须没写过一个字，十十净净，清清爽爽。然后请你拿起笔，准备好．听清楚要求——请你在这张最干净、最纯洁的纸上，写下这个世界上你最爱的五个人。不着急，慢慢地写。　　师：这五个人是你最爱最爱的，所以我有理由相信，你在写下他们的名字的时候，　．定会非常地工整，非常地端正。　　（有的学生在写的过程中犹豫良久才下笔）　　师：他们是你最爱最爱的五个人，所以你写卜的不是几个汉字。也不是几个符号。当你写下他们的时候，也许你会看到他们的眼神，也许你会想起他们的表情，也许他们的音容笑貌、故事、细节都会在一刹那呈现在你的面前。所以你的内心会有一种感受——这五个最爱的人——一种什么感受会涌上你的心头？好的，写完的请举手。（大部分学生举了手）好，谢谢。还有几位，我们稍等片刻。　　（后写完的几位学生陆续举手示意）　　师：好，已经写完的请举手。　　（所有学生均已完成）　　师：我来问一下。（对一生）跟大家说说这个世界上你最爱的五个人。　　生1：我写的是，妈妈、爸爸、婆婆（外婆）、外公，还有姨妈。　　师：把姨父给踢出去了。　　（众笑）　　师：请个男孩。（对另一生）你跟大家说一说你最爱的五个人．　　生2：我最爱的五个人，第一个是妈妈，第二个是爸爸，第三个是婆婆，第四个是公公（外公），第五个是老师。　　师：老师？哪位？　　生2：陈老师，我们班主任。　　师：请坐。（看了一下该生的作文纸）他是写陈老师。老师应该幸福啊，陈老师。我虽然并不了解你们陈老师，但是冲着孩子能够把您列入最爱的五个人当中去，那一定是位非常优秀的老师。我再请一位。（对另一生）来，请你说。　　生3：我最爱的五个人，第一个是爸爸，第二个是妈妈，第三个是外公，第四个是外婆，第五个是姨父。　　师：怎么就没爷爷和奶奶呢？　　（众笑）　　师：谁还想说？有谁把爷爷和奶奶写进去的？来，请你。　　生4：我最爱的人，第一个是爸爸，第二个是妈妈，第三个是爷爷，第四个是奶奶，第五个是我的太婆婆。　　师：太婆婆？老人家还健在吗？　　生4：已经去世了．　　师：噢，已经去世了。虽然她去了，但是她却依然活在你的心中，是吗？孩子们，当你写下这个世界上你最爱的五个人的时候，老师想问你一下，你的内心充满着一种怎么样的感受？（学生沉默，稍等）那是你最爱的五个人，你一笔一画地把他们写下来时，你的内心是一种怎样的感受？　　生5：我觉得心里很杂乱，不知道该写哪几个好。老师给的人数太少．　　师：对不起，这都是我的错。但这是一个规则。是的，你最爱的人叮能是六个，可能是八个，可能是十个，对吧？所以你难以抉择啊。但是你还是写了五个，所以内心有点杂乱。好的。这是你的真实感受。（对大家）来，这是他的感受，说说你们自己的感受。　　（举手的孩子多了）　　生6：我写下丁这五个人之后，我心里对他们充满丁感激之情：，　　师：“充满了感激之情”，肺腑之言哪，真好。　　生7：写下这五个人之后，心里波澜起伏，眼睛比较湿。（表情略有羞涩感．众人有小骚动）　　师：看不出啊，男孩的感情有那么细腻！但是老师觉得，这才是真正的男子汉。无情未必真丈夫，真好！　　第二部分：画．体验不能承受的生命之重　　师：是的，这五个人不是五个名字，更不是五个符号。他们就活在你的生活中，就活在你的心中。他们给你温暖，他们给你阳光。是吧？就是这种感受。好的。（稍停）现在请你拿起笔，听清楚要求——在五个最爱的人当中，现在请你画去一个。　　（学生表现踌躇，很多人难以下笔）　　（摄像机转向学生的稿纸，有名字已被画去）　　师：我来问一下。（对一生）孩子，请你站起来。你把谁画去了？　　生1：（低沉）我把我的姨妈画去了。　　师：为什么？　　生1：因为我觉得她在我的生活中不经常跟我接触。虽然在我小的时候，她经常带我，但是现在不是经常接触，所以我把她画去了。　　师：这不是理由，因为王老师看到你在掉眼泪。为什么？　　生l：（沉默片刻）因为我觉得他们每一个人都很爱我。　　师：（对另一生）孩子，你来说一说。　　生2：我画去了我的外公。　　师：为什么？　　生2：因为我的外公现在很少跟我在一起。　　师：是吗？你为什么要抹眼泪呢？　　生2：（低头，沉默片刻）因为我爱他们每一个人。　　师：请拿起笔，再画去一个。　　（学生更为踌躇）　　师：（对一生）孩子，你来说一说。　　生3：我画去了奶奶。但是我觉得奶奶还是很爱我的。虽然说接触少了一点，但是每次我去他们家的时候，她总是会给我拿好吃的，或是买一些好看的衣服之类的，给我物质上，还有生活上的关爱。

编辑推荐

　　本书是《大夏书系·小学语文名师课堂》丛书之一，丛书从最切合教师实际需求的角度出发，或以案例，或以课堂实录的形式，展示名师课堂的方方面面，教师可结合自己的教学实践和思考，直接吸收。《小学语文名师作文课堂实录》收集了于永正、贾志敏、支玉恒等国内20位小学语文特级教师的20堂作文经典课堂实录，全面展示了“想象作文”“自主作文”“观察作文”“活动作文”等小学作文研究与实践的最新成果。

用户评论 (总计102条)

•   这次从当当一口气购买两本语文课堂教学实录，分别是《小学语文名师古诗文课堂实录》和《小学语文名师同课异教实录》。
  在《小学语文名师同课异教实录》这本教学实录的序言中，有着这么一段话。
  “若说赢在奋斗不息的人生路上是一种积极的人生态度，我们这些每天行走于课堂的教师，不也应该“赢在课堂”吗？赢在课堂怎么赢？自认为，赢在一个“熬”字。经常上示范课或研究课的教师展示出来的精彩课堂，是一点点“熬”出来的，这犹如广东的靓汤，其醉人的味道是慢火一点一点煨出来的。名师每一阶段“熬”出的课堂“代表作”，都是其智慧努力和精神探索的结晶。我们需悉心研究名师课堂教学，学习名师“熬”的精髓，在分享与体验名师课堂的精彩中，积攒成长的力量与方法，这对于广大一线教师的专业成长，是至关重要的。”读了这段话，我抱着一种期待的心情开始了阅读之旅。
  在刚开始的时候，我是像读文章一样地读课堂教学实录的，阅读着一篇一篇名师们的教学实录，仿佛就好像置身于当时的课堂上。很多节课中名师们精妙的教学设计都让我赞叹不已，然后记录下来，继而想将它们也运用到我的课堂中去。但对比教案我就发现，精彩的教学环节不是摘下一个片段安排到另一篇课文中，每一节课教学各环节的安排都是一脉相承的，如果生搬硬套只会让加进去的环节很突兀，并且不一定能达到预想的效果。在网上查找资料的过程中，我看到了一篇王崧舟老师介绍的教学实录怎么读的文章。后来，在阅读教学实录的过程中，我就会用到一张白纸。当读到课堂的重难点，读到关键处，先用白纸盖住后面的部分，先想，如果是自己会怎么做，然后想想之前看过的教学实录，猜猜名师会怎么做，然后再揭开白纸往下看，这样就会对这个环节的内容印象特别深刻。
  课堂教学实录的阅读让我收获了很多，也学到了很多。但课堂实录看再多，没有在课堂教学中加以实践，也只能是纸上谈兵。在今后的教学过程中，我会不断努力，继续学习，更加重视教学过程中的细节和教学环节的设计，希望教学水平能有所提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
  
  
•   大夏书系·赢在课堂·小学语文名师作文课堂实录
•   精到的评析与反思帮助我们把握名师作文教学的精髓。自认为，赢在一个“熬”字。经常上示范课或研究课的教师展示出来的精彩课堂，是一点点“熬”出来的，这犹如广东的靓汤，其醉人的味道是慢火一点一点煨出来的。名师每一阶段“熬”出的课堂“代表作”，都是其智慧努力和精神探索的结晶。我们需悉心研究名师课堂教学，学习名师“熬”的精髓，在分享与体验名师课堂的精彩中，积攒成长的力量与方法，这对于广大一线教师的专业成长，是至关重要的
•   这本书收录了很多名师的作文课堂实录，一线教师在教学中可以对照思考、学习借鉴，是一本不错的教学书籍。
•   这本书中的作文课堂实录实在是太好了，让我增长了不少见识，同时也不得不惊叹名师们精湛的教学艺术啊！
•   名师的课堂实录确实让我受益匪浅！那精彩的话语仿佛充满教育的智慧与艺术。这是值得一线教师阅读的一本好书。
•   大夏书系的书还真不错。这本书就是20位老师的课堂实录，很详细，我觉得要想上好作文课的老师都可以买来看看，我就是属于狂补的。没经验的老师也可以买回来琢磨一下。
•   书中收入了名师的课堂实录，给了我们教师很多的启示，从中可以收获到教学方法，是一本不错的教学用书。
•   里面的名师课堂实录很不错，而且里面针对课堂的评课也写得有水平。
•   书应该是正版的，里面都是摘录了名家的作文课堂实录，课堂教学流程很自然朴实，没有过多的花哨，很值得学习，此书大力推荐。
•   早就想看这本书了，因为不仅是课堂实录，而且都是教育界的名师，可以从书中学到很多东西，不错。
•   作文课堂的实录终于找到了。哈哈。
•   二十位名师的经典作文课，给教师上作文课提供了新的角度和广度
•   此套书让我爱不释手，只要有空都是捧在手中，边看边想象着自己就是名师们手下的一名小学生，如临其境。真正感受到了快乐课堂，快乐学习的乐趣！
•   intent:#Intent;S.K_1171477665=;end值得购买的书呢。。很多教学案例都可以用在自己的课堂上
  作文的主题也很独特。。
•   本来想买的是课堂实录，一不小心看错了。这本书讲的案例都是精选案例
•   这本书不错大量的课堂实录对教学很有帮助
•   很有指导性的书，课堂实录很细致。
•   都是名师实实在在的课堂记录，很有收获
•   看了大师的实录，才知道什么叫课堂。
•   读课堂，读案例，上课，研课，是教师生活的常态。这本书中有教学的技术，更有教学的智慧。
•   所选几篇作文教学实录详实、生动,对教学很有帮助,值得一看.
•   看名师的实录如同看教学录像一样，还不用写听课记录了。
•   书中的内容，是名师们的经典之课。
  不仅是教学思想的外化，也是我们一线教师学习的范本。
•   这本书是及时雨，很好，我喜欢，我们缺的就是这样生动的作文课堂
•   三年前就读了这本书，一页一页翻过去，全部是优秀教师的真实课堂，每句话都记录下来，学到了很多课堂上提问和引导的技巧，很羡慕他们都可以在和孩子的互动中如行云流水，这次是第三次买，送给朋友，他一定会喜欢~
•   值得小学语文教师学习的一本书
•   当老师，如果做到学生喜欢家长满意，那才算是名合格的老师，但要一赢在课堂，还要努力
•   名师的课就是精彩，是我梦寐以求的。
•   把课堂的精彩内容记录下来，真是太好了。
•   这本书很值得教师和帮助孩子提高作文水平阅读。
•   阅读过后对我的课堂教学有很大帮助。
•   初教小学语文，很多地方值得学习，这本书还不错，值得学习呢。
•   会慢慢研读，希望能学到名师的一点点儿教学风范!
•   挺好的实录 对教学有帮助
•   作文课是挺费神的事情，颇有收获
•   看后收获颇丰，大师就是不一般，如果每一节作文课都能如此，学生绝不会为写作文而发愁！
•   对作文教学有很多启发，值得一看。
•   作为一名师范类大学生，看看这本书，真的开拓了自己的思路
•   很细致，很不错。。领略了名师的魅力。
•   慢慢看，慢慢悟，虽然成不了名师，但靠近名师。
•   对新教师语文教学很有帮助
•   详尽的实录，有参考价值。
•   对我的作文教学非常有作用。
•   作文教学方面的好书
•   对作文教学有益。打开思路。
•   书中的作文范例很有作用，确实不愧为名家。
•   这本书，是教作文的一本好参考。
•   很认真的看了一遍本书，觉得对一线教师还是很有指导性的，至于能不能也将自己的课上好，还得多向书中的前辈学习。
•   这套书非常不错，值得一线教师学习~~
•   做最优秀的教师，大夏书系，不错的选择
•   读了之后，获益匪浅，是语文老师的，看一下很有帮助的！
•   特别好的两本书啊！一线教师应多看看研究研究！
•   作为小学老师的辅助教科书，很实用！
•   对于教师很有帮助，获取了很多的经验！
•   大师们的课非同凡响，只是很多地方我等凡人只能叹为观止而无法用在教学上。
•   这本书对教师是非常有用的。
•   大夏书系的确有很多很好的书和老师，我一直都很喜欢所以也买了很多。这本书我认为能给予现在很多渴望真正做教育的老师的很好的指导，也可以让我们这些家长明白理解很多教育上的问题。如果能和西方的教育对比下你能发现很多东西。
•   承担了一次习作引路课，多亏看了这本书，很有指导意义。
•   书的质量很好，内容很精彩！
•   整体来说，书的质感还是不错的，价格也比较合理公道，我很喜欢，另外对于教学的初学者来说，也还是值得推荐的一系列书，最好整套全部买。
•   看了几篇，篇篇精彩！受益匪浅。
•   窦桂梅老师推荐的书，没的说。
•   这是一线老师学习的好书，学习经典成就经典。
•   很喜欢，对教学很有帮助，能得到提高。
•   还没读，读后来追评
•   看了几个案例，觉得不错，挺实用的。学习中。。。。。。
•   这本书真好！对教学太有帮助了！看后对自己的教学水平有很大的提升。谢谢啦！
•   这本书是名家之作，适合入门者好好学习。
•   一线老师必备
•   向大家推荐，这是一本值得购买的书，孩子和家长都受益匪浅。
•   我们学校买了两本了，希望刚毕业参加工作的同志好好看看
•   案例很精典很受用
•   没有想象中那样好，操作起来对老师个人素质要求很高。
•   作为教学参考书，还不错。
•   对于刚走上工作岗位的我，是一本很有帮助的书，受益匪浅
•   挺满意的，还没读完
•   看过。很好，值得购买的一本书。
•   这一类书对于当老师的人来说非常受用。是一本好书。
•   感觉非常棒，喜欢
•   很细致，很多地方都给了我很大启发
•   是一本实用，给自己带来灵感和动力的好书
•   由于不在家，没能及时收货，昨天回家翻看了一下，很满意，相信会对我以后的成长有用处的
•   内容很好，寄书速度也很快！
•   书还未看，应该可以吧
•   书不错，就是内容少了一点
•   三天前订的书，今天就到了 ，真快哟，书的质量也好。支持当当。
•   很喜欢，一直想要的书
•   很有借鉴意义，可以照搬
•   很好，具体，详细的讲解
•   还没仔细看不过应该有帮助
•   写得很好，很有收获，帮助很大。
•   每一个课程都有详案，还有点评。。。很好！
•   让人敬仰
•   老媽用了 在實踐中
•   这本书非常不错，建议大家购买啊！
•   买了几本书，虽然没开始看，但觉得很不错！
•   这本书看完很受启发，不错
•   对老师来说，非常实用的一本书
•   非常有用的一本书，很适合刚就业的老师阅读！