解读与重构

出版时间:2011-11  出版社:光明日报出版社  作者:孟景舟  页数:190  字数:228000  

内容概要

  在我国职业教育历史上,曾先后发生过三次大的名称之争,即“实业教育”和“职业教育”之争、“职业教育”和“技术教育”之争、“职业技术教育”和“职业教育”之争。名称之争背后,隐藏的是职业教育概念根基的脆弱和人们对之认识上的模糊。本书通过分析职业教育的历史来源,以及职业教育与技术教育、高等教育、普通教育、职业培训、实业教育等教育类型的关系,对职业教育这一复杂的文化现象进行了探究,并对职业教育术语的合理化使用提出了建议。本书以独特的视角、开放的思维和简朴的文风,生动阐述了一个具有哲学意义的命题。它既可以为职业教育基本理论研究提供参考,也可以作为了解职业教育的入门读物。

作者简介

  孟景舟,男,1965年9月出生,河南长葛人。1988年毕业于华中师范大学教育系。2004—2007年,师从中国职教学会副会长翟海魂先生,攻读职业教育学方向的教育学硕士学位。现为河南科技学院职业技术教育与经济社会发展研究中心副教授,天津大学教育学院博士研究生。先后在《教育发展研究》、《教育与职业》、《中国职业技术教育》等刊物发表职业教育研究论文30余篇,其中多篇论文被有关刊物转载或评述。曾参与国家和省部级项目4项,获得省、厅级奖励7项。研究方向:职业教育基本理论。

书籍目录

自 序
摘 要
第一章 导 言
 一、研究的由来
 二、研究的意义
 三、国内外研究现状述评
 四、研究的问题、视角与框架
 五、研究的逻辑起点、思路和方法
 六、本书的特点和创新点
第二章 关于职业教育概念的争论
 一、关于职业教育的名称之争
 二、关于职业教育的本质之争
 三、关于职业教育的定义之争
第三章 职业教育的历史来源
 一、研究的出发点
 二、第一种教育模式与职业教育
 三、学徒制与职业教育
 四、第二种教育模式与职业教育
 五、职业教育的本质:技术性
第四章 职业教育和技术教育
 一、职业教育和技术教育关系问题
 二、两分法:职业教育的狭义化
 三、三分法:职业教育与技术教育的分野
 四、分歧的根源:文化和制度差异
第五章 职业教育和高等教育
 一、职业教育和高等教育关系问题
 二、高等教育的本质
 三、职业教育和高等教育本质关系
 四、职业教育和高等教育关系问题症结:语言学问题
第六章 职业教育和普通教育
 一、职业教育和普通教育关系在西方历史上的演进
 二、职业教育和普通教育关系在我国的表现形式
第七章 职业教育和职业培训
 一、职业教育和职业培训的概念关系
 二、学徒制崩溃后职业教育的发展路径
 三、德国:职业教育和职业培训不同的历史渊源
 四、职业教育与职业培训:不同的发展模式
第八章 职业教育和实业教育
 一、实业教育和职业教育的承继关系
 二、对职业教育和实业教育关系问题的反思
第九章 结语:问题与建议
 一、职业教育概念歧义化的原因
 二、关于职业教育术语使用的建议
 三、关于职业教育术语使用建议的理由
主要参考文献
附录 职业教育研究论文
后 记

图书封面

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