社会科学 > 教育

出版社:苏州大学出版社
出版日期:2003-2
作者:贺春兰 编
页数327
《义务教育谁买单》义务教育关涉国民灵魂的塑造，在知识经济的今天，更是每一个公民生存的起点。《义务教育谁买单》是在福特基金会资助下所做的“关注社会困难人群义务教育”的一项研究。自2002年6月28曰始，,

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出版社:山东教育出版社图书发行部
出版日期:2000-1
作者:黄明喜
页数332

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出版社:山东教育出版社
出版日期:2000-1
作者:陈超群 著
页数619
中国教育哲学史（第一卷），ISBN：9787532826469，作者：张瑞璠主编；陈超群著,

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出版社:山东教育
出版日期:2001-9
作者:于述胜
页数390

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出版社:教育科学出版社
出版日期:1989-12
作者:中央教育科学研究所比较教育研究室 编译
页数498
人的发展,《国际教育百科全书》堪称第一部真正国际性的、全面反映当代教育现状和最新研究成果的大型教育辞书。全书收录词目45 000余条，由100多个国家的1300多位学者撰写。下起幼儿教育，上至老年教育，从普通教,

人,哲学,教育,教育学,社会学

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出版社:浙江教育出版社
出版日期:2003-9
作者:沈晓敏主编
页数352
新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。课程改革的成败归根结底取决于教师。从这个意义上说，教师即课程。 反思什么，如何反,

历史教学

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出版社:上海教育出版社
出版日期:2003-10
作者:王斌华
页数331
《双语教育与双语教学》论述了双语教育与教学的中外比较，双语教育基本理论、基本类型等基础理论，并进行国别研究，且提供实际案例等。,

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出版社:教育科学出版社
出版日期:2002-1
作者:郑金洲
页数251
《校本研究指导》是国内第一本系统论述校本研究的作品。以校本研究为研究对象，较为详细地分析了校本的含义、问题的确定、方案的设计、研究方法的运用、研究成果的呈现，以及如何通过校本培训提升教师研究水平等问题,

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出版社:人民教育出版社
出版日期:2007-5
作者:伯顿·克拉克
页数195
组织上转型的途径,《建立创业型大学(组织上转型的途径)》以大学转型为主题，选择了英格兰、荷兰、苏格兰、瑞典、芬兰五所各具特色的大学作为研究对象，围绕作者提出的实行转型的五个要素（一个强有力的驾驭核心、一个拓宽的发展外围,

伯顿.克拉克,教育,教育中的制度主义,高等教育学阅读

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出版社:人民教育出版社
出版日期:2006-12
作者:枊夕浪
页数287
《课堂教学临床指导(修订版)》作者以教师课堂教学行为为研究重点，运用心理学、教学论、管理学等学科的研究成果，借鉴临床诊断的方法，分析、记录了教师的课堂教学行为，并提出了教师课堂教学与课堂管理的理论与方,

教育,课堂教学,实用

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出版社:人民教育出版社
出版日期:2002-7
作者:单中惠
杜威与实用主义教育思想,《现代教育的探索:杜威与实用主义教育思想》以丰富的文献资料为基础(其中许多资料在我国学术界乃首次出现)，以历史唯物主义为指导，对杜威及他的实用主义教育思想进行了全面和综合的考察，澄清了对杜威的一些误解,

教育,杜威

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出版社:高等教育出版社
出版日期:2004-6
作者:教育部基础教育司 编
页数138
《历史课程标准研修(普通高中新课程教师研修手册)》是教育部基础教育司、师范教育司共同组织编写的《普通高中新课程研修手册》学科研修中的一册，从普通高中数学课程的理念、目标与框架，基础观，新增专题的教学建,

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出版社:高等教育出版社
出版日期:2004-1
作者:朱志敏 编
页数316
《毛泽东思想概论课教学案例解析》是与《毛泽东思想概论》教材配合使用的一部教学参考书。分7章24个专题，按重点内容、经典论述、相关观点链接、案例及点评、教学活动建议五个方面，列出各专题的主要知识点，节选,

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出版社:高等教育
出版日期:2004-1
作者:方智范 编
页数149
初中语文新课程案例与评析,《走进课堂:初中语文新课程案例与评析》的第一部分是教育部基础教育课程改革“教学专业支持工作小组” 对基础教育新课程实施以来的课堂教学实践的回顾与反思，以及编者对初中语文新课程的回顾与反思。第二部分是初,

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出版社:教育科学出版社
出版日期:2002-4
作者:余自强
页数358
《科学课程论》探讨了基础教育中的科学课程问题，着重讨论了综合科学课程的理论和实践问题。《科学课程论》内容包括11章，可分为四个部分，第一部分即第一章“课程和课程论”，介绍一般课程论的有关基础知识。第二,

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出版社:浙江教育出版社
出版日期:2003-9
作者:胡知凡主编
页数243
新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。课程改革的成败归根结底取决于教师。从这个意义上说，教师即课程。 反思什么，如何反,

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出版社:上海世纪出版集团（上海教育出版社）
出版日期:2001-5
作者:钟启泉 编
页数405
《班级管理论》内容简介：世界将在瞬息万交之中把我们带进21世纪。在20世纪的最近几十年里，全球发生了翻天覆地的变化，科学的信息化、技术的数字化、经济的一体化、政治的多极化、文化的多元化……均是国际社会,

班级管理

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出版社:浙江教育出版社
出版日期:2003-9
作者:胡炳元主编
页数246
学科教学究竟是教材为本还是标准为本？教学设计如何摆脱、新瓶装旧酒的尴尬？应该如何看待课堂教学的主体角色？怎样发挥教学煌主导作用？什么是好的课堂教学？如何评价课堂教学？我们的教学是基于教育技术的一种课程,

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出版社:浙江教育出版社
出版日期:2003-9
作者:夏志芳主编
页数446
新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。课程改革的成败归根结底取决于教师。从这个意义上说，教师即课程。 反思什么，如何反,

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出版社:广西师范大学出版社
出版日期:2003-1
作者:胡东芳
页数203
东西方教育对话录,教育新思想 “就学”抑或“求学”？――来自“急诊室”与“急症室”的教育启示/3 适应学生的教育与适应教育的学生――《动物学校》告诉了我们什么？/7 听话与“板鸭”――亟待消亡的“四鸭教育”/12 规矩,

教育,教育学

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出版社:上海世纪出版集团（上海教育出版社）
出版日期:2002-1
作者:李雁冰
页数323
《课程评价论》内容包括：课程评价概论、课程评价的哲学基础、课程评价的历史发展与价值取向、课程评价的理论流派与典型模式、典型质性课程评定方法等。,

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出版社:人民教育
出版日期:2002-2
作者:陶本一 编
页数328
《学科教育学》的主要目的是创立一个学科教育学理论体系。绪论部分论述了建立一个学科教育学理论体系的必要性、合理性；第一、二、三、四、五、六章分别阐述学科教育学理论体系的六个层面：人材规格；学科课程；学科,

Edu

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出版社:人教
出版日期:2002-5
作者:郭毅 编
页数315
《班级管理学》这《班级管理学》，是针对我国师范院校在后续师资培养中缺乏班级管理教育及其教材的实际和在职中小学教师缺乏班级管理理论指导的现状，为适应“建设全面推进高素质教育的高质量的教师队伍”需要而编撰,

专业,班级管理学

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出版社:浙江教育出版社
出版日期:2003-10
作者:斐新宁主编
页数305
新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。课程改革的成败归根结底取决于教师。从这个意义上说，教师即课程。 反思什么，如何反,

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出版社:上海教育出版社
出版日期:2002-6
作者:有宝华
页数333
《综合课程论》首先将综合课程定位为一种课程模式，并以此作为综合课程理论框架的逻辑起点。作者按照由宏观、中观到微观的顺序将综合课程的理论框架分为三部分进行论述。世界将在瞬息万变之中把我们带进21世纪。在,

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出版社:江西教育出版社
出版日期:2002-01-01
作者:龙宅俊 著
页数457
,

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出版社:人民教育出版社
出版日期:1998-8
作者:苏霍姆林斯基
页数744
《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《给儿子的信》依次涵盖了从小学到大学的各个成长过程，极具启示。《把整个心灵献给孩子》阐述人在小学儿童阶段的乐学生活；《公民的诞生》阐述人在中学少年阶段的和谐发展,

教育,苏霍姆林斯基,我想读这本书,优先,学习,心理教育,把整个心灵献给孩子,经典

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出版社:上海世纪出版集团（上海教育出版社）
出版日期:2008-2
作者:朱家雄 著
页数248
《学习活动(5-6岁)》内容简介：20世纪80年代以来，以课程改革为突破口的学前教育改革蓬勃开展，学前教育工作者在教育理念上发生了根本性的变化，在教育实践方面有了不少的改革和创新。,

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出版社:高等教育出版社
出版日期:2003-7
作者:段玉山主编 ; 周红杰等编著
页数204
国家地理课程标准研制组核心成员段玉山博士主编的《地理新课程课堂教学技能》一书是配合全日制义务教育阶段地理新课程的实施，使广大中学地理教师更好地理解课程标准，在教学中能有效地将课程标准的教育教学理念创造,

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出版社:高等教育
出版日期:2002-8
作者:刘成章 编
页数258
信息技术教育学,《高等师范学校教材:信息技术教育学》共13章，主要包括：当前我国基础教育中信息技术教育的观念、目标、任务与课程设置，信息技术学习的类型、思维、非智力因素与创新能力培养，信息技术教学的过程、模式、原则、,

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出版社:九洲出版社
出版日期:2006-1
作者:童学敏
页数247
当前，以人为本的教育理念正在得到确立，素质教育以及基础教育课程教材改革也正不断推进。教育的本质是培养人、塑造人，发展人；以人为本，要求弘扬、培植学生的主体性，增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑,

名校,管理

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出版社:九州出版社
出版日期:2006-1
作者:张利主编
页数255
名师最有效的激励智慧,当前，以人为本的教育理念正在得到确立，素质教育以及基础教育课程教材改革也正不断推进。教育的本质是培养人、塑造人，发展人；以人为本，要求弘扬、培植学生的主体性，增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑,

教育（家教等）

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出版社:九州出版社
出版日期:2006-1
作者:齐欣
页数225
名师的人格教育力,人格具有强大的感染力与影响力，教师的伟大就在于他在潜移默化中可以把这种崇高的人格传扬开去，去影响每一个成长中的孩子。《让每个孩子都成为好学生——名师的人格教育力》从诸多有关的教学案例出发，选取一些教师,

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出版社:教育科学出版社
出版日期:2005-6
作者:F.W.克罗恩
页数412
本书是国内第一本从德文翻译过来的教学论专著。它通过对丰富而翔实的资料的梳理，概述了教学论经典理论和模式，特别是对教与学的过程有非常精彩的论述。本书把大部分篇幅用在探讨德国教学论问题上，全面而扼要地介绍,

高等教育学阅读,Edu,教育

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出版社:第2版 (2007年6月1日)
出版日期:2005-6
作者:黄东坡
页数221
《数学探究应用新思维》(8年级)(最新修订版)依据课程标准新理念，重新审视传统考试的得与失，重新评估考试命题的新与旧，重新思考当前教学的进与退。以“注重探究，强化应用”为宗旨，解构与重筑从基础到能力的,

和

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出版社:湖北人民
出版日期:2005-6
作者:黄东坡
页数205
随着课程改革的逐步展开，新课程理念极大地冲击与改变了我们的固有观念与传统，需要我们运用新的思维方法去探索；重新审视传统考试的得与失，重新思考当前教学的进与退，重新评价考试命运的新与旧。 湖北省,

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出版社:河北科学技术出版社
出版日期:2005-5
作者:"李清亚,王晓慧"
页数282
儿童是祖国的花朵、家庭的希望。 　　学龄儿童的年龄为6～12岁。他(她)们正处于生长发育比较旺盛的阶段，生理、心理发育迅速，但尚未成熟，所以，他(她)们的可塑性很大。 学龄儿童由家庭或幼儿园进入学校,

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出版社:天津教育出版社
出版日期:2004-10
作者:叶瑞祥
页数252
创新学习能力论,本书以创新学习能力的原理与方法为主线，着重探索培养中小学生创新学习能力的理论与实际问题。理论篇部分，着重研究培养中小学生创新学习能力的基本途径、原则、方法和教学模式；方法篇部分，着重研究在中小学校不同,

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出版社:云南大学出版社
出版日期:2005-10-01
作者:董云川
页数308
基于中国高等教育改革与发展现实中存在的种种矛盾，《找回大学精神》一书以其独特犀利的视角和充满激情的解析话语赢得了学术界和高校师生甚至是社会其他行业人士的广泛认同。本书初版于1998年，修订再版于200,

教育,社会

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出版社:福建教育
出版日期:2005-7
作者:新教育理论的实践及推广研究总课题组
页数436
新教育实验指导手册,与理想同行：“新教育实验”指导手册，ISBN：9787533441838，作者：“新教育理论的实践及推广研究”总课题组 编,

教育

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出版社:上海教育出版社
出版日期:2005-12-01
作者:田正平,肖朗
页数656
《中国教育经典解读》一书精心选取55位中国教育家的代表作，其中包括了孔子、孟子、荀子、董仲舒、颜之推、韩愈、朱熹、王阳明、颜元以及张之洞、康有为、梁启超、严复、蔡元培、黄炎培、陶行知、陈鹤琴等著名教育,

教育,D教育

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出版社:九洲出版社
出版日期:2006-1
作者:杨永昌
页数237
校长是一校的灵魂。校长的思维也决定着学校整体的教育理念与教育方式。在《名校长的高绩效领导力》中既有国内外著名校长在教育、管理方面的精髓，也有现代教育专家精辟、详尽的分析。书中内容包括：魄力塑造、务实作,

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出版社:人民教育出版社
出版日期:2004-10
作者:吕达
页数371
《当代外国教育改革著名文献(美国卷·第3册)》选编了20世纪80年代以来外国（主要是一些发达国家）教育改革的著名文献。这套丛书按国家分卷，现有五卷九册，包括美国卷四册，苏联一俄罗斯卷一册，英国卷两册，,

教育

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出版社:中国水利水电出版社
出版日期:2006
作者:江乐兴,周国宝
页数254
你不可不知的50所世界名校,《世界名校之旅:你不可不知的50所世界一流大学》通过对50所世界一流大学的深度介绍，把世界一流大学的风采全面展示给读者，让读者在阅读中感悟到一流大学的精神。《世界名校之旅:你不可不知的50所世界一流大,

世界名校,教育,文化,留学,世界名校之旅,college,校园,旅游风景

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出版社:大象出版社
出版日期:2005-7
作者:曾天山
页数369
科教兴国战略的形成和实施是历史的必然选择，是应对知识经济时代挑战和参与国际竞争合作的必然选择，是实施跨越式发展的必然选择，是持续和创新发展的根本道路，是世界各国强盛和民族振兴的共同经验。依法治教是依法,

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出版社:大象出版社
出版日期:2005-7
作者:陈金芳/何侃等
页数347
教育与人力资源开发,江泽民同志在北京师范大学建校100周年庆祝大会上强调，实施科教兴国战略，要大力推进教育创新。江泽民同志把教育创新提到了十分重要的战略位置，认为教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的，,

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出版社:中国广播电视出版社
出版日期:2006-1
作者:非非
页数147
这是本世界顶级高等学府耶鲁大学的校史。全书通过历数耶鲁各历史著名人物对其所作的贡献，通俗易懂、图文并茂地叙述了牛津从创建到辉煌至今的历程。这些历史名人有独立战争中英雄，有为维护科学尊严而献出生命的斗士,

文化,历史,高校,美国,西方历史,耶鲁,杂,教育

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出版社:广东教育出版社
出版日期:2005-10
作者:张哲江
页数235
本书上编主要探讨高中地理新课程的教学问题，以高中地理必修课程的3个模块为主要论述对象。在对必修课程标准进行详尽解读的基础上，逐章提供了有代表性的教学案例。这些教学案例充分体现了课程标准的内涵和要求。案,

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出版社:九洲图书出版社
出版日期:2003-4-1
作者:(美国)D.A.汤姆
D.H.Thom博士，美国著名儿童心理学家、医生。波士顿儿童教育中心首席顾问。长期从事与儿童教育研究工作，并有着丰富的临床经验，对父母们最关心的有关儿童成长的问题有着深入的研究。 由于其在儿童教育领域,

教育,不要阻碍儿童勇气的发展,美国

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出版社:民族
出版日期:2005-7
作者:郭雯霞
页数283
将社会课视为新课程品德与社会的一种重要的传统资源。从社会认识教育论的角度，挖掘“社会”学科自身所蕴涵的价值及丰富的经验资源，为品德与社会课程的建设和发展提供了新的思考维度。 对中日两国小学社会,

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